（大单元整体教学）4.1乘法的初步认识教学设计 人教版 二年级上册数学.docx

（大单元整体教学）4.1乘法的初步认识教学设计人教版二年级上册数学

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教学内容

《4.1乘法的初步认识》教学设计，人教版二年级上册数学。本节课选自第四单元“表内乘法（一）”，主要包括以下内容：

1.乘法的概念：通过实例引出乘法，让学生理解乘法表示几个相同加数的和的简便运算。

2.乘法算式的各部分名称：介绍乘法算式中乘数、被乘数和积的概念。

3.乘法口诀：学习乘法口诀表，掌握表内乘法的计算方法。

4.乘法应用题：运用乘法解决实际问题，培养运用乘法解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过乘法的初步认识，学生将能够运用乘法概念将实际问题转化为数学问题，发展符号意识；在运用乘法口诀进行计算的过程中，提高运算能力；通过解决生活中的问题，增强问题解决能力，从而在数学思考和问题解决中形成和发展核心素养。

学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的加法和减法运算，对于乘法概念的理解尚处于初步阶段。他们在知识层面能够理解相同加数的和，但在乘法概念的形成上可能存在一定的困难。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过直观的事物建立乘法概念，但需要大量的练习来巩固乘法口诀和计算方法。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习意识，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能存在一些学习习惯上的不足，如作业不认真、粗心大意等，这些习惯可能会影响他们对乘法知识的掌握和应用。

此外，学生对数学课程的学习态度也会影响本节课的学习效果。如果学生对数学有积极的兴趣和态度，他们更愿意参与到课堂活动中来，这对于乘法初步认识的学习将是一个积极的推动因素。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过多元化的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，从而促进他们对乘法知识的理解和运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解乘法的概念、性质和口诀，使学生初步理解乘法运算的规律。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在解决问题的过程中自然引入乘法，增强学习的直观性和实用性。

3.练习法：通过大量的乘法练习，帮助学生熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示乘法口诀和例题，增加教学的互动性和趣味性。

2.教学软件：利用教学软件进行乘法练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。

3.实物操作：使用教具或实物进行乘法演示，帮助学生形象地理解乘法概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于乘法概念和乘法口诀的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标为理解乘法的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是乘法？”“你能举例说明乘法吗？”引导学生思考乘法在实际生活中的应用。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解乘法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试用自己的语言解释乘法。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的乘法实例，如购物中的数量与价格计算，引出乘法课题。

-讲解知识点：详细讲解乘法的定义、乘法口诀，通过例题演示乘法的计算过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享乘法在生活中的应用，或进行乘法口诀接龙游戏。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法的应用和计算方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和游戏，加深对乘法的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解乘法知识点，帮助学生建立正确的乘法概念。

-实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中掌握乘法技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘法知识点，掌握乘法计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置乘法练习题，要求学生运用乘