1 负数 第三课时（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

1负数第三课时（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1负数第三课时（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

设计思路

本节课旨在帮助学生深刻理解和掌握负数的概念及其应用。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究和合作交流，培养学生运用负数解决问题的能力。课程设计紧密结合人教版六年级下册数学教材，以负数的读写、比较大小、加减法运算为主线，通过实例讲解、练习巩固、拓展延伸等环节，帮助学生构建完整的负数知识体系，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识以及运算能力。通过理解和运用负数，学生将增强对数的直观感知和抽象思维能力，能够在实际情境中正确识别和运用负数表示意义相反的两种量，发展符号意识。同时，通过负数的加减运算，学生将提高运算精度和效率，培养解决问题的逻辑思维和数学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了正数的概念，了解了数的顺序和基本的加减法运算。此外，他们还通过生活经验对正数有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于负数这一新概念表现出较高的学习兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定基础，能够通过实例和练习来理解负数的概念。学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过听讲和观察来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解负数的概念时可能会遇到以下困难：如何将负数与实际生活情境联系起来，如何正确进行负数的加减运算，以及如何区分负数与正数的大小关系。此外，对于负数的读写也可能存在混淆，需要通过不断的练习来克服。

教学资源

-人教版六年级下册数学教材

-课件（含负数概念介绍、例题演示）

-小黑板/白板

-粉笔/白板笔

-练习题（纸质）

-互动式教学软件

-计算器（用于辅助教学）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾正数的相关知识，引出正数与负数的对比。以气温变化为例，展示正数和负数在表示温度上升和下降时的应用，激发学生对负数的好奇心，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解负数的概念，通过具体实例（如财务中的借与贷、地面上下的高度差等）来说明负数的意义和表示方法。

-介绍负数的读写规则，强调负号“-”的书写位置和作用。

-演示负数的加减运算规则，通过例题让学生观察和总结负数运算的特点。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生独立完成一些简单的负数读写练习，以巩固对负数概念的理解。

-安排一些负数加减法的计算题，让学生动手计算，感受负数运算的规律。

-设计一些实际生活中的情境题，让学生运用负数解决实际问题，如计算账户余额、温度变化等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论以下三个问题，并举例回答：

-负数在日常生活中的应用场景有哪些？

-如何判断两个负数的大小？

-在进行负数加减运算时，需要注意哪些规则？

-讨论结束后，每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的负数概念、读写规则和加减运算，强调负数的实际意义和运算中易错点。通过提问方式检查学生对课程内容的掌握情况，确保学生能够正确理解和运用负数。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学史：介绍负数在数学发展史上的地位和作用，例如中国古代数学家对负数的认识和运用。

-实际应用案例：收集负数在各个领域的应用实例，如物理学中的势能变化、化学中的氧化还原反应等。

-数学游戏：设计一些包含负数的数学游戏，如负数版本的“猜数字”游戏，以增强学生对负数的理解和兴趣。

-数学故事：分享一些与负数相关的数学故事或趣闻，如数学家如何发现和利用负数的例子。

-数学练习册：提供额外的练习题，涵盖负数的读写、大小比较、加减运算等，以供学生在课外自我练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试创作包含负数元素的数学问题，与家人一起探讨解决方法，增强数学应用能力。

-建议学生利用网络资源（不含网址），如在线数学论坛和视频教程，观看负数相关的教学视频，加深对负数的理解。

-建议学生阅读数学相关的书籍和文章，特别是关于数学历史和数学在生活中的应用，以拓宽数学视野。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，通过解决实际问题来运用负数知识，提升解决问题的能力。

-建议学生记录自己在日常生活中遇到的使用负数的情境，如购物找零、气温变化等，以此加深对负数概念的理解。

-推荐学生使用数学学习