人教版英语七年级上册第2单元This is my sister分层设计案例.pdf

人教版英语七年级上册第2单元Thisismysister分层设计案例--第1页

作业出处人教版英语七年级上册第2单元Thisismysister分层设计案例

本案例是基于积极贯彻“双减”政策和对学生英语学情的深入了解，是在尊重学习差

异、分层设计作业、减负增效和促进学生全面发展方面做出的积极探索。

本案例秉持着“关注个体差异、落实作业分层、有效培养兴趣、动态评价学习、精准

把握学情、聚力提高质量”的设计理念，在随堂活动和课后作业设计两大方面认真落

实好分层设计：

1.学生学情分层

根据学生的学习成绩、接受能力和学科素养，把学生分成A(拓展组)、B(提高组)、C(基

础组)三个组，这三组的分类并不是一成不变的，教师应在一段固定时间内，如月考、

期中、期末考试后，根据学生现阶段综合能力的提高或降低进行动态调整。

2.作业布置分层

在教学中每天采用多元化、针对性的作业设计模式，分为三层次和两形式，即：基础

作业、提高作业、拓展作业和必做题、选做题。基础作业是本课时最基本知识点，A

组同学可以不做，B、C组同学必须做。提高作业是在基础知识的基础上，整体训练

学生的语言技能，如：课后听力训练、录制跟读视频、话题仿写训练等，所以C组同

学可以做或不做，但A，B组学生必须做。拓展作业主要是设计一些难度较大，能够

系统化地拓展语言技能和提升学科素养，如：Englishspeech、posterdesign、

introductionvideo、dramaperformance等，此项作业A组学生必须做，其他一组自

作业设计

由选择。

指导理念

3.评价方式分层

采用百分起点动态积分制的评价体系分类评价学生作业：月初给每组学生基础分

100，每组有不同的奖惩标准，对学困生评价适当放松，对优生判分适当从严；在月

底考核结算时也实行分组公布与奖励评价以激发全体学生的学习热情。

本案例着力于“聚焦双减、分层提质”，关注设计细节，积极实践探索，主动反思改

进，无论是单元话题整体教学还是每课时目标教学、无论是话题听说课还是文本阅读

课、无论是新授课还是复习拓展课都认真践行分层设计、动态评价和提质增效的指导

理念。

以人教版英语七年级上册第2单元Thisismysister单元作业分层设计为例。本单元中

心话题是让学生了解家庭成员并学习如何口头描述和书面描写家庭，作业设计主要采

用歌曲学唱、畅谈全家照、家人卡片制作、手抄报设计、情景剧表演等一系列形式，

在注重学生语言表达能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和增强学生对家人感

恩、关爱之情。

本单元教学分为四课时，即：第一课时SectionA(1a—2b加2d)，第二课时Section

A(3a-3c)，第三课时SectionB(la-2c)，第四课时：SectionB(3a-3b及Self-check)并设计

拓展练习，以巩固听说读写成果。

为了提高学生作业完成实效，本单元语言教学分为四个核心课堂，即：兴趣感知课堂、

情境表达课堂、家庭介绍