统编版（2024）七年级历史上册第三单元第9课《秦统一中国》（名师导学案））.docxVIP

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第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

第9课秦统一中国

【学习目标】

①了解秦灭六国的经过及意义，知道秦能完成统一的原因。（时空观念、历史解释）

②理解中央集权制度的内容及影响。（史料实证、历史解释）

③知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义。（史料实证、家国情怀、唯物史观）

【学习重难点】

学习重点：秦的统一及巩固政权的措施。

学习难点：中央集权制度。

【课前预习】

秦灭六国

经过：公元前230年起，秦国先后攻灭了、赵、、、燕、。

结果：公元前年，秦王完成统一大业，建立，以为都城。

意义：结束了的局面，是历史发展的。统一后的秦朝建立起我国历史上。

二、建立中央集权制度

1、目的：统一后，为，秦朝创立了以皇帝为中心的。

2、内容：最高统治者称，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有的权威。皇帝之下，设有、、，称为“三公”，分别掌管、和。三公之下，设置“九卿”。在地方上，废除，实行，由中央直接管辖。郡和县的掌管都由。郡县制的实行，开创了此后的基本模式。

3、影响：国家的高度集中在，奠定了的框架，对以后历史的发展有着深远影响。

三、巩固统一的措施

1、措施：

①文化：统一文字为。文字的统一，使能够在全国各地顺利，使人们能够，有利于

。

②经济：统一货币为，统一。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对的管理，促进。从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制。度量衡的统一，促进了经济的发展。

③交通：统一和，修筑贯通全国的道路；开凿，沟通了和，把长江和珠江两大水系连接起来，促进了。

④军事：统一及东南沿海地区，设郡管理；派北击匈奴；修筑了西起，东到的。秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展。

秦朝疆域：东至，西到，北至，南达。是当时世界上的大国之一。

【课中探究】

探究一：问题：【史料实证】阅读史料并结合前面所学知识思考，为什么要统一全国？为什么历史选择了秦国统一？

探究二：问题：【史料实证】阅读下列史料，概括皇帝制度的特点。

探究三：问题：【历史解释】相较于分封制而言，郡县制有何特点？【史料实证】综上所述郡县制的实施有何历史意义？

探究四：【唯物史观】综上并结合所学，运用辩证分析的方法简要评述秦始皇。

【课后检测】

1．（2024·山东潍坊·中考真题）“‘大一统’的政治理念起源于三代，在秦朝变为现实。”下列文物可为此提供证据的是（???）

??????

A．毛公鼎 B．刀形币 C．半两钱 D．瓦当

2．（2024·江苏连云港·中考真题）《史记·秦始皇本纪》载：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”这些措施（????）

A．因征服越族而制 B．确立了中央集权制度C．巩固了国家统一 D．在灭六国过程中实施

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

第9课秦统一中国

【学习目标】

①了解秦灭六国的经过及意义，知道秦能完成统一的原因。（时空观念、历史解释）

②理解中央集权制度的内容及影响。（史料实证、历史解释）

③知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义。（史料实证、家国情怀、唯物史观）

【学习重难点】

学习重点：秦的统一及巩固政权的措施。

学习难点：中央集权制度。

【课前预习】

秦灭六国

经过：公元前230年起，秦国先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐。

结果：公元前221年，秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，以咸阳为都城。

意义：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一