2025届高考专题复习：文言文断句复习.pptxVIP

2025届高考语文一轮复习

题型突破之文言文断句

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;在断句时，要善于抓住标志词、句式、修辞，结合语法知识等来合理断句：;③注意主语承前省略及宾语省略等情况。

④注意连动式。抓住动词找主干是断句的一种重要方法，但一个分句中并不一定

只有一个动词，有时两个或两个以上的动词之间并不断开，动词间有先后、方式、目

的等关系。要根据具体语境和语义，弄清多个动词之间的关系。;1.请用“/”给画波浪线部分断句。

于休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤

以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意。

（节选自《旧唐书·列传第九十九》）

【参考译文】

于休烈不久调任工部侍郎、修撰国史，进献《五代帝王论》，皇帝非常赞许他。

宰相李揆为人骄傲且嫉妒贤能，因为于休烈修撰国史与自己齐列，嫉妒他，上奏折让

于休烈任国子祭酒，权且留在史馆修撰（史书）以此来压制他。于休烈恬然处之，丝

毫不介意。

;借助虚词断句;类别;类别;（1）“以、于、为、则、而”如果用于句中起连接作用时，其前后一般不断开。

（2）“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎

吾”。

（3）“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。如：“师道之不传

也久矣！欲人之无惑也难矣”。

（4）连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成

分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。如：“人非生而知之者，孰能无惑”。但如

果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：“士大夫多以不恤国事、同俗自媚

于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”。;（5）“夫”有时可作句末语气词，表感叹或疑问语气。如：“逝者如斯夫”。有时也

作指示代词（兼有舒缓语气的作用）用在句中，这种情况不能点断。如：“予观夫巴陵

胜状，在洞庭一湖”。

（6）叹词如嗟夫、呜呼、悲夫、噫嘻等构成独词句，前后都可断。;2.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号涂黑。

沈焕召为太学录，以所躬行者淑诸人，蚤暮延见学者，孜孜诲诱，长贰①同僚忌

其立异。会充殿试考官，唱名日序立庭下，帝伟其仪观，遣内侍问姓名，众滋忌之。

或劝其姑营职，道未可行也。焕曰：道与职有二乎引《孟子》立乎人之本朝而道不行

耻也。言路②以为讪己，请黜之，在职才八旬，调高邮军教授而去。

（节选自《宋史·沈焕传》，有删改）

【注】①长贰：指官的正副职。②言路：指言官。

【参考译文】

沈焕被召为太学录，因为他身体力行善待众人，早晚接见求学的人，勤奋不懈地

教诲引导，太学中的正副长官及同僚忌恨他标新立异。适逢（沈焕）充任殿试考官，

那天，他在庭下点名考生按次序站立，皇帝觉得他仪表堂堂，派宦官问他的姓名，众

人越发忌恨他。有人劝他姑且谋求官职，因为道尚难推行。沈焕说：“道与职能够分成

两个吗？”援引《孟子》的话：“在朝廷做官却不能实行大道，这是可耻的。”言官认为

这是在讥笑自己，请求贬黜他。沈焕为官才八十天，被调任高邮军教授而离京。

;道与职有二乎A引B《孟子》C立乎D人之E本朝F而道G不行H耻也;借助对话词断句;3.[2023·全国甲卷]文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号涂黑。

尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰

是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。

（节选自《隆平集·儒学行义》）

【参考译文】

尧卿在十二岁时失去了父亲，悲痛哀伤得就像成年人，见到母亲则抑制自己悲痛

的情感，不想让母亲伤心。母亲对此感到惊异，对族人说：“我的儿子这样的关怀我，

非常懂得孝顺赡养我。”尧卿后来果然赡养孝顺母亲，心志如同母亲所说的那样。

;母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣;借助句式断句;固定句式;4.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号涂黑。

昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。

孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者尚耻之今鲁父母之邦也，丘墓存焉。

今齐将伐之，可无一出乎？”

（节选自《越绝书》）

【参考译文】

从前，陈成恒担任齐简公的国相，他想篡位自立，但是心中惧怕齐国的世族鲍、

晏两家，就调动他们两家的军队去进攻鲁国。