Module1 Unit 3 Healthry or unhealthy？（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx

Module1Unit3Healthryorunhealthy？（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Healthyorunhealthy？”为主题，围绕牛津上海版英语六年级上册Module1Unit3的内容展开。设计思路旨在通过生动的教学活动，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，培养他们关注健康生活方式的意识。课程将结合课本内容，以任务型教学法为主，充分利用图片、实物、游戏等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。同时，注重培养学生的合作精神和批判性思维，使他们在实践中学会分析、判断和选择健康的生活方式。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本模块，学生能够流利地使用目标语言描述健康与不健康的生活方式，并在实际交流中正确运用相关词汇和句型。

2.文化意识：培养学生对不同文化背景下健康观念的理解和尊重，提高他们跨文化交际的能力。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析健康与不健康的生活习惯，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生独立获取知识、有效运用策略和自我评价的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述健康与不健康生活方式的词汇和句型。

2.能够运用所学语言进行实际情景的交流。

难点：

1.对健康生活方式的理解和表达。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物和情景模拟，直观展示健康与不健康的生活方式，帮助学生理解和记忆相关词汇和句型。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言，增强语言运用的自信心。

3.对难以掌握的词汇和句型，采用渐进式教学，先从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型，同时提供充分的例子和练习。

4.鼓励学生通过观察、分析和总结，自己发现健康生活方式的特点，培养他们的思维能力和自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有《牛津上海版英语六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备健康与不健康生活方式的图片、视频剪辑，以及相关英语词汇卡片。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板和记号笔。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含健康与不健康生活方式的词汇和句型的预习资料，要求学生预习并掌握。

设计预习问题：设计问题如“列举三种健康的生活方式和三种不健康的生活方式”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习相关词汇和句型。

思考预习问题：学生记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康与不健康生活方式的对比图片，引出课题。

讲解知识点：详细讲解目标词汇和句型，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟健康生活方式的对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用目标语言。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生掌握语言知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：通过实践加深对语言知识点的理解，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，让学生描述自己的健康生活计划。

提供拓展资源：提供健康生活方式相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，撰写健康生活计划。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解健康生活方式。

反思总结：学生反思自己的生活方式，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生自我反思，促进自我提升。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固知识点，提高学生的综合语言运用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：学生能够熟练掌握描述健康与不健康生