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如何提高小学中年级学生计算能力的实践和研究?

————课题方案

一、课题提出的背景及意义

对于每个人来说，在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身有

益的事情，而且学习数与计算的过程是培养和开展学生逻辑思维能力

的过程。数学课程标准对计算教学的要求：“体会四则运算的意义，

掌握必要的运算技能，能准确进展运算；在具体情境中，能选择适当

的单位进展简单的估算〞。数与计算贯穿于整个数学学习活动中，是

数学的重要组成局部，也是根本组成局部,同时，也是人们在日常生

活中应用最多的数学知识。纵观整个小学数学教学，其中计算教学占

有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明了；并且在教学评价

中，计算的比重也是显而易见的，单是一*数学试卷，从简单的分值

来看，100分的试卷中计算就占了40分左右，还不包括综合运用中

的计算。所以，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的重要

工作。但是，一直以来，学生计算能力不强的问题一直困扰着我校数

学教学，“提高数学课堂教学效益和提高学生计算能力〞成了我们迫

切需要解决的问题。

新课程实施以来，计算教学有了很大的改良，但在计算教学中存

在一些教师过分强调计算方法的多样化，教师没有起到很好的主导作

用，课堂上遍地都是“你是怎么想的〞“还有其他不同的算法吗〞“你

喜欢怎么算就怎么算〞。40分钟的课堂教学经常都是你说我说，显

然我们发现学生们的思维虽然活泼起来了，场面也显得热热闹闹，但

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是学生讨论交流占据了课堂的大局部时间，课堂上缺乏必要的练习，

之后，我们却发现学生的计算能力下降了：有不少学生对算理并不理

解，结果计算错误率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低。对此

我们提出了“如何提高小学中年级学生计算能力的实践和研究〞这个

课题，我们想通过此课题的实践研究，克制计算教学的一些弊端，使

我们的计算教学充满活力与生机，能明显提高学生的计算能力，让学

生喜欢上计算课，喜欢做计算题。

二、课题的界定

小学生数学计算能力是指学生根据课程标准的要求在数学根本

计算中较高的正确率和适当的速度，包括对根本方法的掌握和合理、

灵活的运用。小学数学教材中，有口算、笔算、四则混合运算，我们

所做的研究主要是提高计算的正确率和提高计算的熟练程度。

本课题重点研究新课程理念指导下的数学课堂教学中培养学生

良好的计算习惯，促进学生对计算方法的掌握，提高学生数学计算的

正确率，使之到达一定的熟练程度，并逐步做到计算方法的合理和灵

活。

三、课题研究的理论依据

1．建构主义的教学观提醒了教学过程中，教师应该通过设计一

项重大的任务或问题，以支持学生积极的学习活动，如设计真实、复

杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发学生探索、思考

与问题有关的活动；提供时机并支持学生同时对学习的内容和过程进

展反思和调控。从整体建构计算教学，要求教师一开场就把学习的主

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要任务交给了学生，引发他们的兴趣，激发