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八年级生物《鱼》教学设计

第一篇：八年级生物《鱼》教学设计

《鱼》教学设计

授课教师：某某

授课年级：八年级（12）班

授课时间：2018年9月12日星期三第三节课

【教学目标】(一)知识目标1.掌握动物的分类。

2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。3.掌握鱼的形态结构与

水中生活相适应的特点。4.理解鱼的呼吸过程。

5.理解与鱼的运动有关的结构特点。6.了解鱼与人类的关系。(二)

能力目标

1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。2.通过鱼呼

吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。(三)情感态度与价

值观

1.通过鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功

能相适应，生物体与环境相适应的观点。

2.通过观看视频，培养学生严谨的学习态度。【教学重、难点】

1.教学重点：鱼的呼吸与运动。2.教学难点：鱼的呼吸与运动。

【教学方法】

知识讲授、自主学习、多媒体教学法等。【课前准备】

多媒体课件、图片及视频资料。【学法指导】

本节课让学生通过自已探索，看视频总结得出结论，在原有的知

识基础上发展新知识，让学生通过以旧知新、自主学习，达到发展思

维能力的目的。

【设计思路】

本节课与生活比较贴近，因此，在设计时以学生自主学习为主线，

以获得鱼的结构和生活特点相关知识为知识线，发挥学生的主观能动

性，让他们体验获得知识的过程，充分体现新课标“以学生学为主”

这一教学宗旨。

【教学过程】

一、新课导入：

以鱼的图片和之前学过的知识，引入新课。

二、讲授新课：

活动一：通过观看视频与阅读自主学习

1、鱼的外形有什么特点？对鱼的水生生活有什么意义？

2、用手摸鱼的体表，有什么,作用是什么?

3、鱼为什么能在水中生活?

4、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗,为什么?

5、鱼是怎么进行呼吸的

归纳总结：以学生为主，师生共同归纳出主要知识点

设计目的：发挥学生学习的主动性，使学生养成自主学习的习惯。

活动二：引导学生思考并回答如下问题:

1、分析鱼儿离开水为什么会死？

2、有些动物如“带鱼”“鱿鱼”，名称里面都有一个鱼字，它

们都是鱼吗？

活动三：简述鱼对生活的作用

设计目的：让学生进一步了解鱼的重要性

三、课堂练习：用学过的知识做练习，强化知识点

四、本节小结：

1、鱼的主要特征

2、鱼对生活的作用

第二篇：吴慧萍生物教学设计《鱼》

第四节鱼教材分析

鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形

态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背

深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃

呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。鱼为人类提供多种用途，是与人类

生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打

好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。教法指导

一、授课思路与方法

1.设疑、讨论、归纳总结法。让学生带着有趣而有争议的问题积

极思维，踊跃发言。教师适当点拨，学生归纳总结。

2.教师适当引导，让学生结合鲫鱼实验，自主探索，充分体现学

生在课堂中的主体地位。

一、教学目标(一)知识目标1.掌握动物的分类。

2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。3.掌握鱼的形态结构与

水中生活相适应的特点。4.理解鱼的呼吸过程。

5.理解与鱼的运动有关的结构特点。6.了解鱼与人类的关系。(二)

能力目标

1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。2.通过鱼呼

吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。(三)情感态度与价

值观

1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与

功能相适应，生物体与环境相适应的观点。2.通过观察鲫鱼的实验，

培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。3.增强学生保护环境、

保护生物资源的思想意识。

二、教学重点难点1.教学重点：鱼的呼吸与运动。2.教学难点：

鱼的呼吸与运动。

三、教具准备