2021年人教版五年级语文下册教案.doc

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专用教案

教学内容：

《自己的花是让别人看的》、《威尼斯小艇》、《与象共舞》、《彩色的非洲》

教材分析：

本组教材以“异国风情”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。《自己的花是让别人看的》作者用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，点明了德国是一个爱花的国度，并抒发了作者对德国与众不同的风俗习惯的赞美之情——“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；《威尼斯小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化；《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人读后大开眼界，十分向往。

教学目标：

（一）情感态度

1.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

2.了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关

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系。感受大自然的美，提高审美情趣。

3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

4.了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

（二）知识要求

1.学习本单元的生字、新词，积累课文中的优美语言。

2.了解从事物的几个方面展示事物多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会。

（三）能力要求

1.领会抓住事物特点描写的表达方法。

2.理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

3.了解作者所介绍的德国风景的风俗特点，结合上下文与生活实际，体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

4.有感情地朗读课文，背诵相关段落。

25自己的花是让别人看的(第一课时)

课题

课题25自己的花是让别人看的

1.认识生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家

教学目

户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”标

等词语。

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2.有感情地朗读课文，积累课文中的优美语句。

教学重

理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。点

教学难

体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。点

教学准

有关德国民情风俗的资料备

教学方

图文并茂、激趣朗读法

教学课

第一课时时

教学流程

教学环节学生活

教学环节

学生活动设计

修订栏

预习通读导语，了解单元主题

预习

预设：一、激趣导入

预设：

导入自己的花为什么要给别1.播放德国的风光片，并讲解：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵

导入

自己的花为什么要给别

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是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风人看？他们

光无限美好，这个民族还有一道十分奇这样做是为

丽的景色。（把画面停在街道画面上）什么呢？作

德国人家家户户喜欢把花栽种在临街者为什么写

窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里这篇文章？

只能看到花的脊梁。你们知道他们这是

做什么？原来……（板书课题：25、自

己的花是给别人看的）

2.看了这个课题，你有什么疑问？

二、检查预习：

1．出示:

脊梁莞尔一笑花团锦

簇姹紫嫣红

如/入/山阴道上应接不

暇耐人寻味

教学

学生读、正音。

过程

2．课文给你留下了最深刻的印象是什

么？

三、感悟朗读

1．季老先生在三十五年后重返德国，

再次见到这样的景象，感慨万千！请你

默读全文，迅速在文中找一找，哪一句

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话写出了季老先生由衷的感叹？

2．交流出示：

多么奇丽的景象！多

么奇特的民族！

出示并齐读，什么词语首先跃入你的眼帘？（抓“！”；“奇丽、奇特”）

板书：奇

丽？奇特？

3．同学们，作者在德国看到了一种怎学生交流，

样奇丽的景色？（课件出示）

预设一：

点出：任何

一条街、家

走过任何一条街，抬头

家户户。

向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

1．从哪些词语让你感受到景色美？理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”。

2．这种美丽神奇在哪里？

预设二：

许多窗子连接在一起，汇成了一个

创设情境，

花的海洋，让我们看的人如入山阴道

引导学生理

上，应接不暇。

解重点词

1．从哪些词语你体会到了景色的奇

语，从而更

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深刻地理解

深刻地理解课文内容。

2．指导朗读。

四、点拨提升

1．引语：（“瞧，这些花儿都簇拥在

一起，这一丛，那一簇，这就叫——花

团锦簇。不仅花的品种多，颜色也多，