2024年初三化学全册教案沪教版.doc

初三化学全册教案(沪教版)

第一节化学給我們带来什么？教学目的：

1、会列举化学与社会的关系的例子。

2、初步体验化学探究的过程，学会观测、对比和分析，勇于体現自已的观点，参与交流与讨论。

3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。教学措施：科学探究、交流讨论。教学重点、难点：试验的探究。教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，阐明社会的进步离不开化学。

一、化学协助我們对的认识物质

1、我們生活在多姿多彩的世界里，每天我們都在与多种多样的物质打交道。引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，現代科学的发展，提供应人类更多的新物质：塑料、橡胶、多种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。讨论：人們身边的物质，激发学生的爱好。

2、引导学生思索：这些物质是怎样得来的？為何不一样的物质性质不一样？某些绿色植物是怎样将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我們吃的食盐和食醋中具有什么成分？

3、观测与思索：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。

试验：碳酸氢铵的分解，简朴简介仪器。学生观测現象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。体验试验成果并与刚刚的分析作比较，让学生理解世界的奇妙，化学的重要。

二、化学指导人类合理运用资源

1、观测与思索：铁丝生锈現象：铁丝生锈了，烧杯中紅色的水倒吸入导管中。初步分析试验阐明了什么？让学生明确，观测是化学学习的重要环节，要学会观测。

2、体会化学工业的作用观测与思索：火柴的燃烧比较试验現象的差异：火柴燃烧后紅色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问題。

三、化学增进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发現，DNA构造的发現，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。交流化学科学的发展，列举生活中的例子。练习与实践：P9123第二节化学研究些什么？教学目的：

1、懂得化学研究的对象和内容，懂得物质的构成、构造、性质、用途和制备的初步概念。

2、能辨别物理变化和化学变化，认识化学变化的特性，初步理解仪器的使用。

3、初步体验化学探究的过程，学会观测、对比、分析，勇于体現自已的参与交流与讨论观点。教学措施：科学探究、交流讨论。重点与难点：蜡烛燃烧试验的探究；化学变化和化学性质概念的形成。教与学过程设计：导入新課：讨论化学研究的对象。提问：钢铁是怎样炼成的？钢铁為何会生锈？焰火為何如此艳丽？石灰岩洞是怎样形成的等。

一、化学研究物质的性质与变化活动探究：蜡烛的燃烧过程简介观测的内容：物质本来的颜色、状态；变化过程中发生的現象，如：物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体，变化后生成物质的颜色、状态等。观测蜡烛燃烧的現象：火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了，吹熄蜡烛后有一缕白烟。引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化：熔化－气化－燃烧物质的变化：物理变化和化学变化。物理变化：没有新物质生成的变化是物理变化。化学变化：生成新物质的变化是化学变化。判断下列变化是物理变化还是化学变化：

矿石粉碎酒精挥发海水晒盐食物腐败碘升华火药爆炸化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成化学变化時往往伴随的現象：发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，但不能根据这些判断某变化与否属于化学变化，如：灯泡通电发光。物质的性质：物理性质和化学性质物质不需要通过化学变化就能体現出来的性质，如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味等，这些性质是物理性质。物质在发生化学变化時体現出来的性质是化学性质。

二、化学研究物质的构成与构造活动探究：萄葡糖、砂糖、面粉的加热。总結：不一样的物质中具有相似的成分－－元素。

不一样的物质构造不一样，物质都是由肉眼看不見的极小微粒构成。

三、化学研究物质的用途与制法学生讨论生产生活实际中产品的使用，理解物质的用途以及制备的重要作用，交流自已的見解。化学史的教学：理解化学发展过程中重要的发明、发現、成果。交流与讨论：化学的重要現实意义。第三节怎样学习和研究化学？

学习化学需要运用科学的措施。运用化学试验对物质及其变化进行科学研究，是学习化学的最重要措施。為了简便地描述物质构成、性质和变化的规律，还要使用化学符号。

一、学习化学需要进行化学试验；

二、学习化学需要进行科学研究；

三、学习化学需要使用化学符号。第二章我們身边的物质

第一节由多种物质构成的空气教学目的：

1、理解空气的构成；

2、理解什么是混合物和纯净物，并能进行区别；

3、理解排水集气法的基本原理；

4、简朴理解氮气和稀有气体的特性