教科2001课标版三年级下册《磁铁的两极》公开课教学设计-1.docxVIP

磁铁的两极

【教学目标】科学概念

1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。

释。

2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。

情感态度价值观

1、体会认真实验、细致观察的重要性。

2、体验重复实验的必要性和重要性。

【教学重点】鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

【教学难点】通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。

【教学准备】为小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。

【教学过程】

一、实验导入：

1、大家都爱玩磁铁的游戏，今天这节课老师和大家一起玩一玩。出示小钢珠和条形磁铁。

（1）小钢珠放在条形磁铁的正中间，一松手，会出现什么现象？请学生猜测。老师做学生看，大家看到什么？（小钢珠在磁铁上总向两边滚）。

（2）小钢珠放在条形磁铁的偏右或偏左一点，一松手，会出现什么现象？请学生猜测。老师做学生看，大家看到什么？（小钢珠会向右或左滚动）

2、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。

二、新授

（一）磁铁什么地方的磁力大：

1、根据前面的实验，我们大家猜想：同一块磁铁各部分的磁性都不一样强？那么条形磁铁哪些部分磁性最强？

2、这只是大家初步的想法，现在我们用实验的方法来证明我们的猜想准确吗？

3、学生讨论并设计实验方案。

4、交流汇报实验方案。

（1）、如果要测磁铁各部分能吸起订书钉数，该怎么做？磁铁是放在桌上好呢还是挂起来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节约时间我们可以选择几个有代表性的点，板书条形磁铁，并选择五个点，回形针怎么放？我们可以一个接一个放（演示）现在放了几个？如果再放上去要掉下来了，算吸起几个？注意一定要轻轻的放上去，

磁极

吸引排斥

→←，←→

五、作业：

1、填空：

1）条形磁铁中间部分的磁性（），两边的磁性（）。

2）磁铁上磁力最强的部分叫（）。

3）磁铁的磁极有（）个。

2、判断：

1）磁铁能吸引铁，所以能被磁铁吸引的物质一定是铁。

2）条形磁铁上各部分的磁力是一样大的。

3）条形磁铁的中间是没有磁性的。

4）磁铁有两个磁极，是南极和北极。摔碎的磁铁只有一个磁极。