教科2001课标版四年级下册《点亮小灯泡》公开课教学设计-11.docxVIP

教科版小学科学四年级下册

《2.点亮小灯泡》教学设计

教材分析

《点亮小灯泡》是教育科学出版社小学科学四年级下册第一单元“电”的第二个课题内容。本课主要由3个部分组成。

第一部分：首先让学生观察小灯泡的构造，意在为后面的活动过程作铺垫。

第二部分：引导学生设计、验证点亮一个灯泡的活动过程，理解回路、断路和短路。

第三部分：引导学生设计、验证多种连接方法点亮小灯泡。

学情分析

这一课的内容和学生的生活息息相关。电池、灯泡，学生平时可以说都接触过，都很熟悉，要点亮一个小灯泡，对相当部分的学生，尤其是男生来说是一件很简单的事情。但是对于电路的连接情况，或者电流的线路如何，大多数学生都是含糊不清的，因此，让学生亲历设计、验证、探究点亮灯泡的过程，并在连接过程中认识电路的真正意义就显得格外重要。

教学目标

科学概念目标

1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2.点亮一个小灯泡需要一个完整的电路。一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

3.了解短路和断路。

过程与方法目标

1．引导学生学会连接简单的电路。

2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

情感、态度与价值观目标

激发学生探究电的兴趣，敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

教学重点：

在观察了解小灯泡的结构基础上，能正确连接电路，了解短路和断路。

教学难点：

理解电路中电流的流动路线。

教学准备

1.5V电池若干、导线若干、小灯泡若干、实验设计单、“小小工程师”奖牌

教学过程：

一、创设情境激情导入

1．PPT配乐播放黄石美丽的夜景图片，学生欣赏。

2．提出问题：“因为有了电点亮这些美丽的彩灯，黄石的夜晚才会分外美丽.你们想不想知道怎样才能点亮这些美丽的彩灯呢？这节课，我们就以这个小灯泡为例（举起小灯泡），当小小工程师，一起来探究怎样点亮小灯泡。”引出课题。

【设计意图】

从身边的夜景灯光引入来探究有关点亮灯泡的问题，既创设了探究情境，激发学生学习的兴趣。又对学生渗透了热爱家乡、赞美家乡的思想教育。

二、合作探究点亮灯泡

1.出示图片认识灯泡

（1）PPT出示灯泡图片，学生上台介绍。

（1）教师补充小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架和连接点组成。课件出示小灯泡的结构名称。并介绍小灯泡的两个连接点。

【设计意图】

小灯泡的结构认识以学生的生活认知为基础，以教师提供的科学描述为依据，为后面的实验做好了铺垫。

2.提出问题引发思考

（1）教师引导学生思考：同学们，你们猜一猜，点亮小灯泡需要哪些材料呢？

（2）学生交流。

（3）教师总结出点亮小灯泡所需的基本材料：导线、电池和小灯泡。

（4）介绍电池。

（5）引导猜测：电池有正负两极，小灯泡有两个连接点，他们之间有什么联系？

学科学，用科学的热情。