《我们大家跳起来》（教案） 人音版 音乐四年级下册.pdf

《我们大家跳起来》

【教学设计】

无论从哪个角度进行透析，舞蹈都可以说是音乐中不可

缺少的因素。音乐借助舞蹈特有的表现力可以变得更加完美、更

加动人。结合四年级小学生好动且比低年级小学生更具备一定的

表现舞蹈的能力及知识面的特点，我设计了以舞蹈为切入点的教

学方法，以求达到以舞带唱的目的。舞蹈中内在的旋律流动感、

起伏感、强弱感等与本课教材丝丝相连、密切关系并切合本课

《我们大家跳起来》歌的本体风格的多种可利用的因素，使歌曲

的学习达到事半功倍的效果。

在歌曲的新授教学中，我们常常注重多听多感受，然而

在简单舞步的引导下，学生从身体多方面全方位的感受了歌曲、

乐曲美的风格。当然，本课的设计尚需推敲和尝试的也正是这一

教法以舞带唱是否能有效地提高学生学唱的兴趣，及演唱的能力

尚不能定论，在此需得到各位专家及听课老师的指导。

【教学目标】

1、学唱歌曲《我们大家跳起来》，通过学跳3拍子基本

舞步，借助舞蹈的韵律感，处理、表现好歌曲的情感和风格。

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2、在学学、认认、唱唱、创创等音乐活动中，了解拍

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指挥图示和反复跳跃记号，并初步学会运用。

【教学重难点】

学唱歌曲《我们大家跳起来》，通过学跳3拍子基本舞步，

借助舞蹈的韵律感，处理、表现好歌曲的情感和风格。

【教学内容】

1、学唱歌曲《我们大家跳起来》。

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2、认识反复跳跃记号，学习拍指挥图示。

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【教学准备】

多媒体、打击乐器、钢琴、电子琴、口风琴等

【教学过程】

一、舞蹈切入——邀请舞

师：让我们放松一下！跳支邀请舞！

1、提问：

怎么样？有什么感觉？（优美等）

当你们跳的时候，动作起伏像是什么？（波浪、小船在

海上飘等）（启发引导可请个别好的学生做做示范）

小结：这就是乐曲带给我们形象的三拍子韵律感。

说明：通过让学生听、动等形式来感知熟悉旋律及三拍

子的韵律感。

二、自学部分

师：这么美妙的旋律你听过吗？

1、简介作者。

师：这首歌曲的原曲是由德国作曲家巴赫创作的小步舞

曲。后经吴国钧老师选取了其中的主旋律填上了词，也就是我们

今天要学《我们大家跳起来》。

2、多媒体出示课题：《我们大家跳起来》

3、学生自学歌曲。（多媒体出示歌曲）

师：你可以根据自己的实际情况，选择先唱谱还是先唱

词；你们自由组合一下，可以用钢琴、电子琴或其它乐器来帮助

我们学习。

（1）熟悉旋律与歌词。

（2）解决难点和反复跳跃记号。

形式：学生可采用三三两两或自由组合、选择可以用钢

琴、电子琴或其它乐器辅助识谱等。

生互评

过程：唱词（唱谱）→↑↑→解决重点难点（遇错纠正；

一字多音；节奏、音准；反复跳跃记号等）→→→师指挥，部分

学生唱歌词（歌谱），部分学生可以拍拍手、或用打击乐器、三

拍子律动等形式伴奏→→→全体学生再完整地唱词（唱谱）

三、学唱歌曲

1、师范唱歌曲。

形式：师范唱生根据歌曲旋律自由指挥。

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2、在学唱过程中，掌握拍指挥。

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