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5《对韵歌》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《对韵歌》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册，教学内容如下：

本节课主要教授《语文》一年级上册第六单元《对韵歌》一文。该章节内容包括：学习对仗工整、韵律优美的古诗《对韵歌》，了解古诗的朗读节奏与韵律美感；通过学习，使学生掌握生字词，并能够正确书写；培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。

教学内容具体包括：

1.讲解《对韵歌》的背景及作者简介。

2.分析古诗的韵律特点，引导学生感受古诗的韵律美感。

3.讲解生字词，指导学生正确书写。

4.通过朗读、背诵等方式，让学生熟记《对韵歌》。

5.开展课堂活动，巩固学生对《对韵歌》的理解和掌握。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《对韵歌》，使学生能够理解并运用对仗和韵律的知识，提升语言表达和审美创造能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过朗读和背诵古诗，提高观察、分析和记忆的能力，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受中华传统文化的魅力，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

学情分析

本节课的对象为统编版语文一年级上册的学生，他们处于语文学习的起始阶段，对汉字和古诗有了初步的认识，但理解能力和书写能力尚在发展之中。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字，能够识别并拼读简单的音节，但还未系统学习过对仗和韵律知识。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣；同时，他们的记忆力较强，适合通过朗读和背诵来学习。

在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但自主学习能力较弱，需要教师的引导和激励。在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、学习习惯尚未养成等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

针对这些学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用直观形象的教学方法，如游戏化学习、互动讨论等，以帮助学生更好地理解和记忆《对韵歌》的内容，同时培养他们的学习习惯和自主学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备《对韵歌》的朗读音频、相关古诗的图片和动画视频，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于展示教学内容和进行互动讨论。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨有序，设置朗读区，便于学生集体朗读和个别展示。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过播放《对韵歌》的朗读音频，让学生初步感受古诗的韵律美。接着，教师提出问题：“你们听到这首诗有什么特点？”，引导学生发现诗中的对仗和韵律，从而自然导入新课内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，让学生注意诗句中的对仗和韵律，并解释对仗和韵律的概念。

（2）教师通过PPT展示《对韵歌》的生字词，逐一解释字义，指导学生正确书写。

（3）教师分析《对韵歌》中的重点句子，如“云对雨，雪对风”，让学生理解对仗的修辞手法，感受古诗的韵律美。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）分组朗读：将学生分成小组，每组选择《对韵歌》中的任意两句进行朗读，注意对仗和韵律的表达。

（2）对仗创作：教师提供一些词语，要求学生根据对仗的规律，创作出相应的对仗句子。

（3）书写练习：学生在练习本上书写《对韵歌》中的生字词，巩固记忆。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论《对韵歌》中的对仗句子，学生举例说明哪些词语是对仗的。

（2）讨论《对韵歌》中的韵律特点，学生举例说明哪些句子具有韵律美。

（3）讨论如何运用对仗和韵律创作自己的诗句，学生举例分享自己的创作。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师回顾本节课的重点内容，强调对仗和韵律在古诗中的作用，以及如何运用这些知识进行创作。同时，教师总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导。最后，教师布置课后作业，要求学生熟读《对韵歌》，并尝试创作一首具有对仗和韵律的小诗。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《对韵歌》后，能够理解并运用对仗和韵律的知识，提高了语言表达和审美创造能力。通过课堂实践和小组讨论，学生能够自主创作出简单的对仗句子，并在写作中尝试运用韵律，使文章更具文学美感。

2.知识掌握与运用：学生掌握了《对韵歌》中的生字词，能够正确书写并在句子中运用。通过反复朗读和背诵，学生对《对韵歌》的内容有了深刻