第二课　冲破思想的牢笼 教学设计 (1).docx

第二课冲破思想的牢笼教学设计(1)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课以《历史与社会》教材第二课“冲破思想的牢笼”为核心内容，旨在引导学生深入理解我国古代百家争鸣时期的思想碰撞与交流，培养学生的批判性思维和创新能力。通过讲解和分析古代诸子百家的观点，使学生认识到思想解放对于社会进步的重要意义，激发学生敢于质疑权威、勇于探索真理的精神。教学内容紧密联系实际，注重培养学生的实践能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过分析诸子百家的思想，提升学生的历史思维能力和文化理解力；发展学生的科学精神，鼓励学生批判性思考，勇于提出问题和解决问题；增强学生的公共参与意识，通过探讨古代思想对社会发展的影响，激发学生积极参与社会事务的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握诸子百家主要思想及其历史背景。

②分析诸子百家思想对当时社会的影响及其在现代社会的价值。

2.教学难点

①区分并准确理解儒家、道家、墨家、法家等不同学派的核心观点。

②探究诸子百家思想对现代社会政治、经济、文化等方面的深远影响，并形成自己的见解。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《历史与社会》教材第二课内容，确保每位学生复习准备。

2.辅助材料：搜集诸子百家代表人物的图片、时代背景图表、相关思想讨论视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以及白板和记号笔。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，预留中心区域用于课堂互动和展示活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于古代诸子百家争鸣的短片，让学生初步感受那个时代的思想碰撞。

-提出问题：请问同学们，你们认为思想对于社会的发展有哪些重要性？大家能想到哪些古代思想家？

2.讲授新课（20分钟）

-简介诸子百家背景：介绍诸子百家产生的时代背景，让学生了解其历史意义。

-用时5分钟

-分析儒家思想：讲解儒家代表人物孔子及其“仁爱”、“礼治”等核心思想。

-用时5分钟

-对比道家思想：介绍道家代表人物老子和庄子的思想，强调“无为而治”和“顺应自然”。

-用时5分钟

-探讨墨家与法家：分析墨家的“兼爱非攻”和法家的法治观念，以及对社会的影响。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诸子百家的思想如何影响当时的社会，以及它们对现代社会的启示。

-用时5分钟

-小组报告：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：请同学们分享一下，你们认为哪种思想最符合现代社会的发展？

-用时3分钟

-互动：教师引导学生思考，如果自己是当时的统治者，会选择哪种思想来治理国家，并说明理由。

-用时7分钟

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-提出问题：如何将诸子百家的思想应用到我们的日常生活中？

-能力拓展：教师引导学生思考，如何通过批判性思维，将古代思想与现代实际问题相结合，提出创新性的解决方案。

6.总结与反馈（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调诸子百家思想对现代社会的启示。

-反馈：学生分享本节课的学习心得，教师给予评价和指导。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.诸子百家概述

-诸子百家定义：春秋战国时期，各种学派兴起，各自阐述其哲学思想和政治主张，统称为诸子百家。

-主要学派：儒家、道家、墨家、法家、名家、杂家、农家、阴阳家等。

2.儒家思想

-创始人：孔子

-核心观点：仁、义、礼、智、信

-社会作用：强调个人修养和社会伦理，影响了中国传统社会的道德规范和礼仪制度。

3.道家思想

-创始人：老子和庄子

-核心观点：道法自然、无为而治

-社会作用：提倡顺应自然，反对过分干预，影响了中国人的审美情趣和哲学思考。

4.墨家思想

-创始人：墨子

-核心观点：兼爱、非攻、节用

-社会作用：倡导平等、实用和防御性的社会理念，对后来的科技发展有积极影响。

5.法家思想

-创始人：韩非子

-核心观点：法治、权术、术数

-社会作用：强调法律的权威和统治者的权力，为中国古代法治国家的建立奠定了基础。

6.名家思想

-代表人物：惠施、公孙龙等

-核心观点：名实之辨、辩证思考

-社会作用：促进了逻辑思维的发展，对后来的哲学讨论有重要影响。

7.杂家思想

-代表人物：吕不韦等

-核心观点：博采众长、综合创新

-社会作用：融合各家思想，为综合性的学术研究提供了思路。

8.农家思想

-代表人物：许行等

-核心观点：重视农业、回归自然

-社会作用：强调农