《三位数乘两位数的笔算（二）》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版.docx

《三位数乘两位数的笔算（二）》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以《三位数乘两位数的笔算（二）》为主题，旨在让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，提升计算能力。课程设计遵循由浅入深的原则，首先通过复习已学过的两位数乘以两位数的笔算方法，为学生搭建知识桥梁。接着，通过讲解和演示，引导学生理解三位数乘以两位数的计算过程，强调数位对齐和进位的重要性。最后，通过练习题巩固所学知识，使学生在实际操作中熟练掌握笔算方法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过理解和运用三位数乘以两位数的笔算方法，学生将提高对数与运算的抽象理解，发展数学思维。同时，通过解决实际问题，学生将锻炼逻辑推理能力，学会分析问题、解决问题。在计算过程中，学生将熟练掌握运算技巧，提高运算速度和准确性，培养良好的数学运算习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握三位数乘以两位数的笔算步骤和方法。

②能够熟练进行三位数乘以两位数的计算，并正确处理进位。

2.教学难点

①理解和掌握数位对齐的重要性，特别是在进行乘法运算时如何正确对齐数位。

②在计算过程中，正确处理进位问题，特别是连续进位的情况，以及如何正确记录进位后的数值。

③对于计算结果的检验，如何快速准确地检查计算结果的正确性，确保计算无误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《西师大版四年级上册数学》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备PPT课件，包含三位数乘以两位数的计算步骤示例，以及相关的练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为教学区和练习区，确保学生有足够的空间进行计算练习和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过一个简单的数学游戏激发学生的兴趣，例如展示一个三位数和一个两位数的乘法算式，让学生快速说出答案。

-提问：“我们之前学过两位数乘两位数的计算方法，那么三位数乘两位数我们应该如何计算呢？”

-学生思考并回答后，引入本节课的主题，让学生期待新知识的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-利用PPT展示三位数乘以两位数的笔算步骤，包括数位对齐、逐位相乘、处理进位等。

-以一个具体的例子（如123乘以45）进行演示，边演示边讲解每一步的原理和注意事项。

-通过互动，让学生回答每一步骤的结果，确保学生理解并跟随讲解进度。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成三位数乘以两位数的计算题目。

-学生完成后，随机抽取几位学生上台展示自己的计算过程，其他学生进行评价和讨论。

-教师针对学生的展示进行点评，指出正确和错误的地方，并给予相应的指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-创设一个情境，如购物问题，让学生用三位数乘以两位数的计算方法解决问题。

-学生分组讨论，每个小组提出一种解决方案，并解释计算过程。

-每个小组汇报讨论结果，教师引导其他学生进行评价和提问。

-教师总结学生的讨论，强调计算方法和逻辑推理的重要性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调三位数乘以两位数计算的步骤和注意事项。

-提问学生：“我们今天学习了什么？你觉得在计算过程中需要注意哪些问题？”

-学生回答后，教师给予肯定和鼓励，并布置相关的家庭作业，以便学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过互动和讨论，帮助学生理解和掌握三位数乘以两位数的笔算方法，同时培养学生的逻辑推理和数学运算能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数位的概念和数位值：介绍数位和数位值的概念，让学生理解每个数位上的数字代表的意义，以及如何影响乘法运算的结果。

-乘法的实际应用：通过介绍生活中的实际例子，如购物、测量等，让学生理解乘法在实际生活中的广泛应用。

-乘法运算的规律：探讨乘法运算中的规律，如交换乘数的位置积不变、乘以10的倍数等，帮助学生发现和总结乘法运算的规律。

-数学游戏和谜题：提供一些与乘法相关的数学游戏和谜题，如乘法接龙、乘法谜语等，让学生在游戏中巩固和拓展乘法知识。

-数学历史故事：介绍数学家在乘法领域的研究和发现，如古代数学家如何进行乘法运算，以及乘法在历史发展中的重要作用。

2.拓展建议

-让学生自主探索：鼓励学生在课后自主寻找生活中的乘法实例，记录下来并分享给同学，增强学生对乘法的实际感知。

-组织小组研究：将学生分成小组，让他们选择一个与乘法相关的研究主题，如乘法的应用、乘法的历史等，进行小组研究和报告。

-设计数