小学数学人教版一年级下第六单元 第6课时 《小括号》 教学设计.docx

小学数学人教版一年级下第六单元第6课时《小括号》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学人教版一年级下第六单元第6课时《小括号》教学设计

设计意图

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过学习小括号的概念和运用，提高学生的数感和运算能力，发展学生的逻辑思维和推理能力，使其能够正确理解和运用小括号改变运算顺序，增强对数学符号的理解和运用，为后续数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解小括号的作用：本节课的核心内容是让学生理解小括号能够改变运算顺序，从而得出正确的计算结果。例如，通过讲解4+2×3和(4+2)×3的区别，让学生明确小括号对运算顺序的影响。

-掌握小括号的书写规则：重点教授小括号的使用规则，如小括号内先计算，以及小括号在算式中的位置。例如，在算式2+(3-1)×4中，先计算小括号内的3-1，再进行乘法运算。

2.教学难点

-小括号与运算顺序的结合：学生可能难以理解小括号如何改变运算顺序，以及如何正确地运用小括号。可以通过具体例题，如计算(5+4)×2，让学生观察不使用小括号和使用小括号的结果差异，帮助学生突破这一难点。

-小括号内外的运算优先级：学生在处理包含小括号的算式时，可能混淆运算的优先级。例如，在解决(6÷2)+3×4时，学生需要先计算小括号内的6÷2，然后进行加法和乘法运算。教师可以通过逐步示范和练习，帮助学生掌握这一运算规则。

教学资源准备

1.教材：人教版小学数学一年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含小括号的图示和例题，以及相关的练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备黑板和粉笔，确保板书清晰，便于讲解和演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小括号的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的数学学习中遇到过一个奇怪的朋友，它总是悄悄地藏在算式里，你们知道它是什么吗？它就是小括号。你们知道它有什么特别的本领吗？”

-展示一些含有小括号的算式，让学生观察小括号出现的位置，并初步感受小括号的作用。

-简短介绍小括号的基本概念，即小括号可以改变运算顺序，为接下来的学习打下基础。

2.小括号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小括号的基本概念、书写规则和运算顺序。

过程：

-讲解小括号的定义，强调小括号在算式中的作用是改变运算顺序。

-介绍小括号的书写规则，包括小括号的位置和成对出现的特点。

-通过实例，如2+3×4和(2+3)×4，详细讲解小括号如何影响运算顺序，以及正确的运算方法。

3.小括号案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小括号的使用规则和重要性。

过程：

-选择几个典型的小括号使用案例进行分析，如包含加减乘除的复合算式。

-详细介绍每个案例中小括号的使用方法，以及小括号如何改变运算结果。

-引导学生思考小括号在实际问题解决中的应用，如购物时如何计算总价。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小括号使用的问题进行讨论。

-小组内讨论如何正确使用小括号，以及小括号在不同类型的算式中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小括号的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括小括号的使用方法和在实际问题中的应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小括号的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小括号的基本概念、使用规则和案例分析。

-强调小括号在数学运算中的重要作用，鼓励学生在日常学习中注意小括号的使用。

-布置课后作业：让学生编写几个含有小括号的算式，并解释小括号如何改变运算顺序。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解了小括号的概念：学生能够清晰地认识到小括号是一种运算符号，它能够改变算式中的运算顺序。在课堂练习和小测验中，学生能够正确指出小括号出现的位置，并解释其作用。

2.掌握了小括号的运算规则：学生通过实例学习和大量的练习，掌握了小括号的运算规则，即先计算小括号内的表达式，然后再进行小括号外的运算。在解决实际问题时，学生能够自觉地运用这一规则，避免了运算