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初中语文教学大纲解读

?教育部颁布的初中语文教学大纲(试用修订版)是深化教育改革，全面推进素质教育

的一个重要举措，笔者通过认真学习新版初中语文教学大纲，总结出如下几个特点：

?一、取消了基本课文。

?新大纲规定课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有

文化内涵和时代气息，要体现教学目的，适用教学，有利于开拓学生视野，激发学生

学习兴趣，另外，对各种类型作品的比例还作了规定，应当说这方面的要求与旧大纲

没有什么根本区别，唯有一条有区别即新大纲中取消了基本课文。笔者认为新大纲取

消基本课文，给教者提供了广阔的发挥余地。更加利于因材施教，发展个性。

?目前，我国语文教材发展严重滞后，跟不上社会发展的高节奏，教材中几十年不变

的老课文比比皆是，而国内外语文教育发展史证明教材只有不断更新，才能提高语文

教学质量，美国就有法律规定5年内教材不作重大修改的则不准再使用。

?社会在前进，时代在发展，知识更新日新月异。克林顿讲，人类知识的总量每5年

将翻番，这种势头还在进一步发展之中，我们作为第一线教师必须把握住社会发展的

脉搏，综合考虑到社会的发展的需求，语文学科体系及学生心理发展水平，适时选取

些时代气息浓、人文含量高、反映高科技的课文，以补不足，使广大学生贴近生活，

学语文，用语文，从而体现语文面向生活眼睛向下的特点。

?二、注重语文实践能力的培养。

?新大纲要求突出学生实践，而实践能力的培养是素质教育的核心之一，这是新的语

文教学大纲的大特色，语文学科实践性很强。为此新大纲作出了加强语文实践活动的

具体规定：

?1、多读。大纲规定课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2~3部)，

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?为了实现这个目标，大纲又规定了默读的速度，阅读一般现代文，初中每分钟500

字左右，还规定要养成读书看报的习惯熟练使用常用字典词典。在教学设备部分又规

定了学校要配备充足的工具书，古今中外文学名著，其它人文科学读物等各类图书，

订有相当数量的报刊。在附录中大纲还首次列出了课外阅读推荐书目10部并指出任课

教师可补充推荐。

?2、多背。新大纲规定诵读古代诗词和浅显文言文背诵一定数量的名篇，并且在附

录中大纲还列出了70篇古诗文背诵推荐篇目每学期要背的平均将近12篇，另外白话

诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐，积累是中学语文之核，重视积累，感悟熏

陶和培养语感，这是叶圣陶一贯的思想，更是传统语文教学思想和经验的精华。如今

再次提出重视语言积累，决非简单意义上的返朴归真，而是有其现实意义和针对性

的。任何一种思维活动都依赖于充足的生活积累，人的知识量与他的分析问题、解决

问题的能力在一定程度上是成正比的，所以没有广博的知识面就谈不上创新思维的形

成。

?3、多写。新大纲规定作文每学年不少于14次，字数不少于0．7万字，其他练笔

不少于1万字，45分钟能完成500字左右的习作而旧大纲中规定是作文每学期不少于

6次，并经常进行片断训练没有字数的规定，另外新大纲还提出了养成观察分析周围

事物，收集积累语言材料，勤动笔多修改的习惯。

?4、重听说。新大纲将听话说话合并为口语交际并使之与阅读写作相提并论。在教

学目的中明确提出了提高阅读、写作和口语交际的能力，尔今学会学习，学会生存正

成为各国教育追求的最高填界，学会生存就必须学会与别人进行语言交流。培养口语

交流能力是语文素质教育的重要任务，从社会发展角度看，在未来社会中语言交流、

费口头指令的传达都将广泛存在。所以新大纲较之旧大纲更进一步要求注意对象和场

合。耐心专注地倾听、了解对方的意思领会意图，抓住中心同时能准确表达自己的想

法与心情；复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题简洁明了；讲述见闻，内

容具体，语言生动。这些都将对学生的终生教育产生积极而深远的影响，显然新大纲

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对听说能力即口语交流能力的培养是十分重视的。

?三、注重创新精神的培养。

?江总书记说过：创新是民族进步的灵魂，是社会发展不竭的动力。可以这样说：没

有创新就不会有语言文字，，不会有遥远的歌谣与神话，更不会走出歌谣而走进《诗

经》与《楚辞》的时代，更难想象会有唐诗宋词，明清小说的辉煌与繁荣以及五四新

文化运动的伟大功绩。一句话没有创新就没有语文本身，更淡不上语文的繁荣与发

展。在这方面新大纲紧合时代的脉搏，多次提到创新精神的培养，具体内容如下：

?1、阅读教学中多质疑为创新开源。

?传统的语文课堂教学模式或是填鸭式满堂灌滔滔不绝，或是牵牛式满堂问肤浅机

械、望而生厌，常常表现为要么老师唱独脚戏，要么是学生在题海中苦苦挣扎，这些

都严重阻遏了学生创新思维的发展，新大纲中规定：对课文的