《10的游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

《10的游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《10的游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

教材分析

本节课选自沪教版一年级上册数学教材，主要围绕数字10的认识及其加减法展开。通过设计有趣的游戏活动，帮助学生掌握10的组成、分解以及与10相关的加减运算，培养学生对数学的兴趣和动手操作能力。教材内容紧密联系生活实际，以游戏形式呈现，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习热情，提高教学效果。

核心素养目标

培养学生数感，通过游戏活动理解和掌握数字10的组成与分解，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生的逻辑思维和创新意识，促进数学思维的形成和发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握数字10的组成与分解：通过具体的实物或图示，使学生能够理解10可以由不同数字组合而成，如5+5、6+4等，并能够灵活分解，如10-3=7。

-理解10的加减法运算：通过游戏和实际操作，让学生熟练掌握10以内的加减法运算，如10-2=8，10+2=12等。

-培养数学思维：通过设计不同难度的数学游戏，引导学生运用已有的数学知识，培养他们的观察、分析、推理能力。

2.教学难点

-理解数的守恒概念：学生可能会对10的分解和组成产生混淆，比如认为10只能由5+5组成，难以理解8+2也等于10。因此，需要通过具体的操作和实例，让学生明白数字的组合可以有多种方式。

-掌握10的加减法运算规律：学生可能会在计算过程中忘记10的加减法规则，例如在计算10-6时，可能会错误地得出4而不是4。可以通过设计一些专门的练习题，让学生反复练习，加深对规则的理解。

-数学语言表达：学生可能无法准确用语言表达数学概念，如无法清楚表达“10减去3等于7”。教师可以通过提问和对话，引导学生用自己的话来描述数学运算过程，提高他们的数学语言表达能力。

教学资源

-实物教具：数字卡片、计数棒、小玩具等

-软件资源：互动式数学教学软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学动画、教学PPT

-教学手段：小组合作、游戏化学习、情境创设

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到需要用到数字10的时候？10在我们的生活中有什么特别的意义？”

-展示一些与数字10相关的图片，如电话号码、门牌号等，让学生初步感受数字10的重要性。

-简短介绍数字10在数学中的基础地位，为接下来的学习打下基础。

2.10的基础知识讲解（10分钟）

-讲解数字10的定义，强调它是我们学习数学的第一个两位数。

-详细介绍10的组成，如10可以由1和0组成，也可以由5和5组成，或者4和6组成等。

-通过实例，如使用小棒或数字卡片，让学生直观地理解10的加减法运算。

3.10的案例分析（20分钟）

-选择几个典型的与数字10相关的数学问题案例进行分析，如10的分解组合、10的加减法运算等。

-详细介绍每个案例的解题过程，让学生全面了解如何运用数字10进行数学运算。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如购物找零、分配物品等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字10相关的数学问题进行讨论。

-小组内讨论解决问题的策略和方法，如如何快速计算10的加减法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、计算过程等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字10的组成、分解以及加减法运算。

-强调数字10在数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和运用数学知识。

-布置课后作业：让学生用数字10创作一个数学故事，或者设计一个数学游戏，巩固对10的理解和应用。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数字的奥秘》：介绍数字的基本特性，包括数字的组成、数学运算规律等，帮助学生更好地理解数字之间的关系。

-《生活中的数学》：通过生活中的实例，展示数学在日常生活、自然科学、社会科学等领域的广泛应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏与思维训练》：提供一系列有趣的数学游戏和思维训练题目，帮助学生锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

2.课后自主学习和探究

-探索数字10的倍数规律：让学生自主寻找10的倍数，观察它们在数轴上的分布规律，并尝试解释这些规律。

-制作数学手抄报：鼓