第三十三节：流行风 配套教学设计(88).docx

第三十三节：流行风配套教学设计(88)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：音乐——流行风

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对音乐的理解、欣赏和创造能力，通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解流行音乐的基本特点，提升音乐鉴赏力。

2.感受流行音乐的节奏和旋律，培养音乐审美情感。

3.尝试创作简单的流行音乐旋律，锻炼创新思维和实践能力。

三、学情分析

本班学生为八年级（3）班，学生层次较为均衡，知识基础较为扎实，对音乐有一定的兴趣。在知识方面，学生已经学习过基本的音乐理论知识，能够识别简单的音符和节奏，但对于流行音乐的了解尚浅。在能力方面，部分学生具备一定的音乐欣赏能力，但创作能力较弱。在素质方面，学生具有一定的审美情感，能够积极参与音乐活动。

然而，部分学生在音乐学习过程中存在一定的问题，如注意力不集中、学习方法不当等。此外，部分学生对流行音乐的认识存在误区，认为流行音乐仅限于娱乐，忽视了其艺术价值。在行为习惯方面，部分学生上课时容易受到外界干扰，导致课堂纪律有待提高。

针对以上情况，本节课在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们正确理解流行音乐，同时加强课堂管理，提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：人教版《音乐》八年级下册

2.辅助材料：精选流行音乐作品音频、音乐创作软件介绍文档

3.教学设备：音响设备、计算机、投影仪

4.教室布置：确保教室环境整洁，座位排列便于学生互动讨论

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段经典的流行音乐作品作为导入，让学生聆听并说出对该作品的感受。教师引导学生思考流行音乐的特点以及它在人们生活中的重要性，从而引出本节课的主题“流行风”。

2.新课讲授（15分钟）

a.流行音乐的定义与特点

介绍流行音乐的概念，包括它的起源、发展以及与其他音乐类型的区别。通过具体案例分析，让学生理解流行音乐的特点，如节奏感强、旋律优美、易于传唱等。

b.流行音乐的历史发展

简要回顾流行音乐的历史发展，介绍不同时期的流行音乐风格及其代表人物，如摇滚、流行、电子等。

c.流行音乐与生活的关系

分析流行音乐在人们生活中的作用，如休闲娱乐、情感表达、文化传承等，同时引导学生正确对待流行音乐，提高音乐素养。

3.实践活动（10分钟）

a.欣赏流行音乐作品

让学生欣赏几首具有代表性的流行音乐作品，如《平凡之路》、《小幸运》等，引导学生关注作品中的旋律、节奏、歌词等。

b.分析流行音乐作品

选择一首流行音乐作品，让学生分析其音乐结构、旋律走向、歌词内涵等，加深对流行音乐的理解。

c.创作流行音乐旋律

分组进行流行音乐旋律创作，让学生尝试运用所学的音乐知识，创作出属于自己的流行音乐作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.流行音乐对社会的影响

让学生讨论流行音乐对社会的影响，如传播正能量、反映社会现象等，举例回答：例如，《演员》这首歌曲反映了现代社会中人与人之间的信任危机。

b.流行音乐对个人成长的作用

让学生讨论流行音乐对个人成长的作用，如培养审美情感、提高音乐素养等，举例回答：例如，通过学习流行音乐，可以锻炼个人的创造力和团队协作能力。

c.如何正确对待流行音乐

让学生讨论如何正确对待流行音乐，避免盲目崇拜和过度追求，举例回答：例如，在欣赏流行音乐时，要学会理性分析，既要看到其优点，也要看到其不足。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调流行音乐的定义、特点、历史发展及其与生活的关系，总结学生在实践活动中取得的成果，鼓励学生在课后继续探索流行音乐的魅力。同时，提醒学生正确对待流行音乐，提高音乐素养。

六、知识点梳理

1.流行音乐的定义与特点

-流行音乐：泛指受到大众喜爱的、具有广泛传播力的音乐形式。

-特点：旋律优美、节奏明快、易于传唱、时尚性强。

2.流行音乐的历史发展

-起源：20世纪初，随着爵士乐的兴起，流行音乐逐渐形成。

-发展：50年代摇滚乐的诞生，60年代流行音乐的多元化，80年代电子音乐的兴起，至今流行音乐已成为全球性的文化现象。

3.流行音乐的分类

-摇滚乐：强调节奏，具有强烈的叛逆精神。

-流行歌曲：旋律优美，歌词贴近生活，易于传唱。

-电子音乐：以电子设备为创作手段，具有未来感。

4.流行音乐的基本元素

-旋律：音乐的核心，决定歌曲的曲风和情感表达。

-节奏：音乐的骨架，为歌曲提供动力和节奏感。

-和声：音乐的色彩，丰富歌曲的情感表达。

5.流行音乐的创作手法

-歌词创作：通过文字表达情感，讲述故事。

-旋律创作：根据歌词情感，创