Unit 1.Big or Small Story（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册.docx

Unit1.BigorSmallStory（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1.BigorSmallStory（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册

教学内容

Unit1.BigorSmallStory，粤人版英语三年级下册，本章节主要包括以下内容：

1.学习词汇：big,small,animal,tree,flower,mountain等；

2.学习句型：Whatsthis?Itsabig/small...和Isitbig/small?Yes,itis./No,itisnt.；

3.学习故事《BigorSmall》，通过故事了解大小概念，培养观察力和想象力；

4.进行听力训练，提高学生对英语语音和语调的感知能力；

5.开展口语练习，让学生在真实语境中运用所学知识，增强交流能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元词汇及句型，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过学习《BigorSmall》故事，增强学生对大小概念的认知，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、比较和想象的能力，提高分析问题和解决问题的思维水平。

4.学习策略：引导学生运用所学知识进行实际情境下的交流，培养自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇：big,small,animal,tree,flower,mountain等；

②熟练运用句型：Whatsthis?Itsabig/small...和Isitbig/small?Yes,itis./No,itisnt.进行提问和回答；

③能够听懂并讲述故事《BigorSmall》，理解故事内容；

④在真实语境中运用所学知识进行简单交流。

2.教学难点

①区分big和small这两个形容词的发音，尤其是对于发音相近的单词，如big和bird；

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，例如在描述不同物品时能够正确使用big或small；

③故事中的一些抽象概念，如“大小”的比较，需要学生具备一定的观察力和想象力；

④培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课后主动复习和拓展相关词汇和句型。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解和示范帮助学生掌握核心词汇和句型。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟真实语境中使用所学知识，提高口语交流能力。

3.运用故事教学法，通过讲述和演绎《BigorSmall》故事，激发学生的兴趣和想象力。

4.利用多媒体资源，如图片和音频，辅助教学，增强学生的学习体验。

5.安排游戏和竞赛活动，如大小排序游戏，以趣味性方式巩固词汇和句型记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大小概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是大？什么是小？它们在我们生活中有什么作用？”

-展示一些关于不同大小物品的图片，让学生初步感受大小的概念。

-简短介绍本节课将要学习的大小概念的基本知识，为接下来的学习打下基础。

2.大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大小概念的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解大小的定义，以及如何用英语表达大小（big,small）。

-使用实物或图片，展示大小的比较，如一个大苹果和一个小苹果。

-通过实例，如动物、植物等，让学生更好地理解大小的实际应用。

3.大小概念案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大小概念的应用和重要性。

过程：

-选择几个与大小相关的案例进行分析，如不同大小的动物、树木等。

-详细介绍每个案例的特点，让学生全面了解大小概念的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，如选择合适的物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大小概念相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的大小比较和实际应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大小概念的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的大小比较和应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.故事讲述与理解（