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6画教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:一年级上册语文《统编版》第六课《画》
2.教学年级和班级:2023-2024学年一年级(1)班
3.授课时间:2023年10月10日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过朗读、理解《画》这首古诗,培养学生对汉字的认读能力和对古诗的基本理解力。
2.思维发展与提升:引导学生通过诗句展开想象,培养其形象思维和创造性思维。
3.文化传承与理解:让学生感受古诗的韵味,了解古代文化,增强对传统文化的认同感。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对古诗美的感知能力,激发对文学作品的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点
①学习并掌握《画》这首古诗的生字词,如“远、山、水、花、鸟”等。
②能够正确朗读并背诵《画》这首古诗。
③理解诗句中的意象,如“千山鸟飞绝,万径人踪灭”所描绘的景象。
2.教学难点
①理解古诗中的抽象概念,如“远、近”的空间感,以及“鸟飞绝、人踪灭”的意境。
②掌握古诗的节奏和韵律,正确表达出古诗的韵味和情感。
③将诗句中的意象与自己的生活经验联系起来,进行创造性想象。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,教师首先讲解《画》的诗意和生字词,然后引导学生进行讨论,分享对诗句的理解和感受。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演诗中的景象,如“山”、“水”、“花”、“鸟”,通过身体语言和口头描述来加深对诗句的理解。
3.利用多媒体展示山水画面,辅助学生形象化地理解诗中的意象,同时播放古诗朗诵,让学生感受古诗的韵律美。
4.通过游戏化学习,如诗句接龙,提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一幅美丽的山水画,引导学生观察并提问:“你们看到了什么?这幅画给你什么感觉?”
-回顾旧知:询问学生是否学过其他古诗,并简要回顾古诗的基本结构,如诗句、诗韵等。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:教师详细讲解《画》这首古诗的背景、诗意及生字词,如“远、山、水、花、鸟”的意义和读音。
-举例说明:通过展示不同季节的山水画,让学生理解诗句中“千山鸟飞绝,万径人踪灭”所描绘的意境。
-互动探究:教师提问:“你们认为诗中的‘远’和‘近’分别指的是什么?”引导学生进行思考和讨论。
3.朗读与理解(约10分钟)
-教师示范朗读《画》,让学生注意诗句的节奏和韵律。
-学生跟读,教师纠正发音,确保学生正确朗读。
-学生自主朗读,加深对诗句的理解。
4.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:进行诗句接龙游戏,每人说出一句诗,下一个人接着说下一句。
-教师指导:在游戏过程中,教师及时给予学生指导和帮助,确保诗句的正确性。
5.创造性活动(约10分钟)
-学生分组,每组根据《画》的诗意创作一幅画,可以是山、水、花、鸟等元素的组合。
-每组展示作品,并简要解释创作的灵感来源。
6.总结与反思(约5分钟)
-教师引导学生总结本节课学到的知识,包括生字词、诗句理解、古诗韵律等。
-学生分享在课堂中的收获和感受,教师给予肯定和鼓励。
7.作业布置(约5分钟)
-布置学生回家后背诵《画》这首古诗,并尝试用自己的话解释诗句的意义。
-鼓励学生寻找其他古诗进行阅读,培养对古诗的兴趣。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-推荐阅读《唐诗三百首》中其他描写自然景物的古诗,如《望庐山瀑布》、《春晓》等。
-提供一些关于山水画的历史背景资料,让学生了解中国山水画的发展。
-分享一些古代诗人的简介,如王维、苏轼等,让学生了解他们的创作背景和艺术成就。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-让学生尝试自己创作一首描写自然景物的四句诗,并分享给同学。
-鼓励学生观察周围的自然环境,尝试用诗句来表达自己的感受。
-让学生寻找并学习一首自己喜欢的古诗,了解其背后的故事和意义。
-推荐学生参观美术馆或博物馆,欣赏古代山水画作品,增进对传统艺术的理解。
-提倡学生阅读《诗经》、《楚辞》等古代文学作品,感受不同时期的文学风格和审美情趣。
-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团活动,提升自己的文学素养和表达能力。
-建议学生利用网络资源,如在线教育平台,观看关于古诗欣赏和创作的讲座或视频。
-鼓励学生与家长一起阅读古诗,进行亲子阅读,共同探讨诗句的意义和美感。
-提供一些古诗学习网站或应用程序,让学生在课外进行自主学习和练习。
-建议学生定期参加古诗知识竞赛或文学知识竞赛,检验自己的学习成果。
课后拓展
1.拓展内容:
-阅读材料:《画》作者王维的其他诗
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