12 美丽的星空 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册冀人版.docxVIP

12美丽的星空教学设计-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

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《12美丽的星空》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

本节课选自冀人版科学六年级下册第12课《美丽的星空》，主要内容包括：

1.了解星座的起源及命名。

2.学习如何观察和辨认星座。

3.探究星座与季节的关系。

4.了解人类对星空的探索历程。

具体内容涉及星座的分布、星座的观察方法、星座与季节的关联以及我国古代对星空的研究等。通过本节课的学习，使学生掌握基本的观星技巧，激发对天文学的热爱。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高观察和描述星空的能力；发展学生的空间想象力和逻辑思维能力，通过星座的识别与季节关系的探究，增强对科学探究过程的体验；激发学生对天文学的兴趣，树立科学态度，培养终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的天文概念，如行星、恒星，以及简单的观星方法。

2.学习兴趣：学生对星空充满好奇，对星座有浓厚的兴趣。能力：具备一定的观察力和空间想象力。学习风格：偏好直观的图像和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在辨认星座时可能会混淆星座形状，难以理解星座与季节变换的关系，以及在观星过程中受到城市光污染的影响。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍星座的基础知识，运用讨论法激发学生思考和分享观星经验，使用实验法让学生通过实际观测来辨认星座。

2.教学手段：利用多媒体设备展示星座图片和动态模型，使用教学软件模拟星空变化，通过实物星座模型增强学生的直观感受。

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生展示一张美丽的星空图片，引导学生观察并分享他们所知道的关于星空的信息。

-（我）提问：“你们对星空有什么好奇的地方？或者有什么特别想了解的吗？”

-（学生）自由发言，分享自己的好奇点和已知信息。

2.星座的起源与命名

-（我）介绍星座的起源，讲述一些著名的星座故事，如大熊座、猎户座等。

-（我）讲解星座的命名规则，让学生了解星座名称背后的文化意义。

-（学生）听讲并记录重要的星座名称和故事。

3.观察与辨认星座

-（我）展示不同星座的图片，引导学生观察星座的形状和特点。

-（我）教授学生如何使用星图和观星软件来辨认星座。

-（学生）跟随我的指导，尝试使用星图和软件辨认星座，并在小组内交流观察结果。

4.星座与季节的关系

-（我）解释星座与季节变化的关系，为什么不同的季节可以看到不同的星座。

-（我）展示一年四季星座变化的时间轴，让学生理解星座的周期性变化。

-（学生）通过观察时间轴，找出自己熟悉的星座在不同季节的位置。

5.实际观测体验

-（我）组织学生进行一次户外观星活动，提前告知学生观星时间和地点。

-（我）现场指导学生如何使用望远镜和观星软件，确保他们能够安全、准确地观测。

-（学生）在户外实际观测星空，记录所观察到的星座和星体，体验观星乐趣。

6.星座知识拓展

-（我）介绍一些著名的星座神话故事，如天蝎座与奥菲斯的故事。

-（我）讲解星座在古代天文学中的重要性，以及现代天文学对星座的研究。

-（学生）听讲并参与讨论，分享自己对星座故事的理解和感受。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-（我）：“同学们，今天我们要学习的是关于美丽的星空。请大家先看看这张图片，你们能认出哪些星座？或者你们对星空有什么特别想了解的吗？”

-（学生）自由发言，有的可能说出自己知道的星座，有的可能提出问题。

二、星座的起源与命名

-（我）：“好，我们先来了解一下星座的起源。星座的起源可以追溯到古代，人们根据天空中星星的排列，编织了许多美丽的故事。比如，大熊座就是由七颗明亮的星星组成的，它的形状就像一个巨大的熊。现在，请大家翻开课本第12页，我们来看一下这些星座的故事。”

三、观察与辨认星座

-（我）：“现在，我们已经知道了星座的起源和命名，接下来我们要学习如何观察和辨认星座。请大家拿出星图，我将会教你们如何使用它。同时，我们也会用到一些观星软件，这些工具可以帮助我们更准确地找到星座。”

四、星座与季节的关系

-（我）：“接下来，我们来探讨一下星座与季节的关系。为什么在不同的季节，我们能够看到不同的星座呢？这是因为地球绕太阳公转的结果。请大家看这个时间轴，我们可以看到一年四季星座的变化。”

五、实际观测体验

-（我）：“现在，我们已经了解了星座的基础知识，让我们走出教室，去实际观测一下星空吧。请大家跟我来到观测地点，我会教你们如何使用望远镜和软件。”

六、星座知识拓展

-（我）：“最后，我们来拓展一些关于星座的知识。比如，天蝎座是与古希腊神话中的英雄赫拉克勒斯有关的星座。在古