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《学会沟通交流第一课时》教案

【设计理念】

《学会沟通交流》是小学部编版道德与法制五年级上册第一单元的活动主题。本课秉着“激趣促学、明理导行、反思升华”的设计思路，旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧。

【教学目标】

1.认识到在与人交往中产生不同看法是正常的表现，要以平常心看待这些分歧。

2.了解导致人们产生不同看法的各种原因，懂得尊重差异与分歧。

3.面对与他人不同的看法时，能够学会冷静思考、理性对待分歧，为真诚坦率交流奠定基础。

【教学重、难点】

联系生活，学会在与他人看法发生分歧时，能够理性看待。

【教具准备】

多媒体课件、绘本、视频

【教学过程】

一、激趣促学，感知不同

1.游戏引入

同学们，你的反应够快吗？现在让我们一起来热热身玩一个小游戏，“反应力大挑战”。老师出示图片，看谁能最快地说出图上画的是什么。

（出示鸭子？兔子？绘本图片）

同学们的答案居然都不相同，其实，这张图片出自一个绘本故事《鸭子？兔子？》，让我们一起来了解一下吧。

（播放绘本视频）

原来观察的角度不同，得出的结论和看法也就不同。咱们接着看下幅图

（出示错觉图）

2.发现问题

面对同一张图片，同学们有这么多不同的看法，那么在我们的生活中，也会是这样的吗？

二、探知启思，明理导行

活动一：经历分享发现观点常有不同

分享经历

今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧，他们对输球的原因各有各的观点呢。

（出示课本图片）

引起讨论

你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？

学生分享

小结

看来，不论是在学校里，还是在家中，不论是小孩还是大人，都有过观点不一致的时候，大家的观点常常会有不同。

活动二：共同探讨观点不同也有原因

1.聚焦案例

针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？

学生分析（多角度）

原来大家是从不同的角度分析了同一场比赛输球的原因，对于同一件事，大家的想法可能也会不同。

2.小结

不同的成长环境，使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面有不同的看法，所以，不同的人对同一件事可能会产生不同看法，这是非常正常的。

活动三：情景剧场对待分歧需要理性

1.案例讨论

那么面对这些不同的看法时，我们要怎样对待呢？

梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。有一次，发生了下面一幕。

（出示课本图片）

如果你是梁毅或吴云飞，当出现与好朋友观点不一致的时候，你要怎样对待呢？

2.深入思考

看来同学们对这件事已经有了自己的想法，依照下面的问题，你可以重新进行深入思考吗？

（课件出示课本问题）

你会对这种分歧采取什么样的态度？

你的态度对自己的心情会产生什么影响？

你的态度对朋友关系会产生什么影响？

你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？

让我们来听听大家的看法。

3.感知差异

我们再来看看这张表格，你明白了什么呢？

假如我是

梁毅

你会对这种分歧采取什么样的态度？

生气不玩了

妥协退让

你的态度对自己的心情会产生什么影响？

心情不好

心情不好

你的态度对朋友关系会产生什么影响？

影响友谊

影响友谊

你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？

没有进步

没有进步

假如我是

吴云飞

你会对这种分歧采取什么样的态度？

坚持自我

考虑对方的观点

你的态度对自己的心情会产生什么影响？

心情不好

心情愉快

你的态度对朋友关系会产生什么影响？

影响友谊

友谊加深

你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？

没有进步

有所进步

同学们说的很好，人们如果只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾和冲突。每个人都是独立的个体，要想获得友谊，就要学会正确看待他人和自己的不同。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。