第十七章第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用教案2023-2024学年人教版物理九年级全一册.docx

第十七章第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用教案2023-2024学年人教版物理九年级全一册

主备人

备课成员

设计意图

结合九年级学生的认知水平，本章主要通过实例分析，让学生理解并掌握欧姆定律在串、并联电路中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。通过本节课的教学，使学生能够灵活运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻，为后续学习电路分析打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维与创新实践能力。通过分析串、并联电路中的欧姆定律应用，发展学生的科学探究素养，提升其物理问题解决能力。同时，注重培养学生运用数学工具进行数据处理和逻辑推理的能力，以及将理论知识与实际应用相结合的创新意识，从而促进学生形成科学态度与责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了电阻、电流、电压的基本概念。

-学生理解了串联和并联电路的基本特点。

-学生能够运用欧姆定律计算简单电路中的电流、电压和电阻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电路实验具有浓厚兴趣，喜欢通过动手操作来理解理论知识。

-学生具备一定的逻辑思维和数学计算能力，能够接受抽象概念的学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在应用欧姆定律解决复杂电路问题时，可能会混淆串联和并联电路的计算方法。

-在处理多个电阻组合的电路时，可能难以确定等效电阻的计算方式。

-学生可能会在理解和应用公式时出现错误，尤其是在处理多步骤的计算题时。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版物理九年级全一册教材。

2.辅助材料：收集串、并联电路的图表和实例图片，准备欧姆定律应用的视频资料。

3.实验器材：准备足够的电阻、导线、电源、电流表、电压表等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：划分实验操作区与讨论区，保证学生分组实验和讨论的空间。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过一个简单的电路实验导入，比如使用一个灯泡、一个电源和几个电阻，让学生观察灯泡亮度的变化，并提出问题：“为什么灯泡的亮度会变化？”引导学生思考串联和并联电路中的电流、电压和电阻关系，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解串、并联电路的基本概念和特点，通过板书和电路图示例，让学生理解不同连接方式下的电流、电压分布。

b.详细介绍欧姆定律在串、并联电路中的应用，通过公式推导和实际电路图例，让学生掌握计算等效电阻的方法。

c.分析并解决几个具体的串、并联电路问题，让学生通过例题学习如何运用欧姆定律解决问题，并强调解题步骤和注意事项。

3.实践活动（15分钟）

a.分组实验：每组学生使用实验器材搭建一个串联电路和一个并联电路，测量并记录不同电路中的电流和电压。

b.数据分析：学生根据实验数据，计算串联和并联电路中的等效电阻，并对比实验结果与理论预期。

c.应用练习：发放几个不同的电路图，让学生独立计算电路中的电流、电压和电阻，并讨论解答过程中的疑问。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.让学生讨论在实验过程中遇到的困难和解决方法，比如等效电阻的计算。

b.学生分享在应用欧姆定律解决问题时遇到的常见错误，如单位换算错误、公式应用不当等。

c.讨论如何将所学的电路知识和欧姆定律应用到实际生活中，例如家庭电路的设计和安全。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调串联和并联电路的特点，以及欧姆定律在这两种电路中的应用。通过几个简短的问题，检查学生对重难点的理解和掌握情况，比如等效电阻的计算、欧姆定律的应用等。同时，提醒学生做好课后复习和练习，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-电路分析方法：介绍节点分析法和环路分析法，这两种方法在解决复杂电路问题时非常有用，可以帮助学生更好地理解电路的工作原理。

-实际电路应用：提供一些实际生活中的电路应用案例，如家庭电路设计、电子设备内部的电路设计等，让学生了解物理知识在现实中的应用。

-电路仿真软件：介绍一些电路仿真软件，如Multisim、LTspice等，这些软件可以让学生在没有实体电路的情况下进行电路设计和实验。

-物理实验视频：收集一些电路实验操作的视频，特别是那些在课堂环境下难以展示的复杂电路实验，让学生通过视频学习实验操作和观察实验现象。

-物理竞赛资料：提供一些物理竞赛的资料，如中学生物理竞赛的题目和解答，这些资料通常包含一些有挑战性的电路问题，可以锻炼学生的解题能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后使用电