Unit6 My sweet home Lesson 2 Start up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册.docx

Unit6MysweethomeLesson2Startup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6MysweethomeLesson2Startup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

设计思路

本节课围绕“Unit6MysweethomeLesson2Startup”展开，以学生熟悉的生活场景为导入，激发学生学习兴趣。结合三年级学生的认知水平，通过生动的图片和实物展示，帮助学生识别和掌握家庭场景中的词汇及简单句型。在教学过程中，注重互动和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到巩固知识、提高语言表达能力的目的。同时，结合课本内容，拓展相关话题，培养学生跨文化交际意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用与家庭相关的词汇和句型，提高学生听说交流能力。

2.文化意识：通过学习不同家庭场景，增进学生对家庭文化的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、分析和描述家庭环境的能力，发展学生的创新思维。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的习惯，提高学生自主学习英语的能力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年外研版三年级上册的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的单词和句型，但词汇量和语法知识尚处于积累阶段。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力正在逐步发展。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动活动，但注意力集中时间较短。

在行为习惯上，学生已初步形成合作学习的习惯，但个别学生可能仍需引导以更好地融入集体活动。此外，学生在课堂上的表达欲望较强，但有时缺乏自信，需要教师的鼓励和支持。

学生对课程学习的兴趣较高，但可能由于年龄特点，对抽象概念的理解和记忆能力有限。因此，在教学中，需要通过生动的实例和互动活动，将抽象的英语知识与学生熟悉的生活场景相结合，以提高学生的学习兴趣和效果。

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，结合讲授与讨论，引导学生主动发现和总结家庭相关词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，模拟家庭场景，让学生在实际语境中练习目标语言。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，增强学生的学习兴趣和情境体验。

4.运用游戏和竞赛形式，激发学生的竞争意识，提高学习积极性。

5.实施小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养团队协作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张温馨的家庭照片，引发学生对家庭话题的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Whoarethey?Whataretheydoing?”

-学生回答后，教师引导学生用英语描述自己的家庭环境。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇（如：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom等）和句型（如：“Thisismy...”,“Ihavea...”等）。

-使用实物或图片，边展示边讲解每个词汇的含义和用法。

-示例句型使用，教师演示并邀请学生模仿。

-学生跟读并尝试自主造句。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组活动，每组选择一个家庭场景，用所学词汇和句型进行描述。

-每组轮流展示，其他组认真听并给予反馈。

-教师针对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些家庭场景的图片，学生用英语描述图片中的内容。

-学生两两配对，相互提问关于家庭的问题，并用所学知识回答。

-教师选取几对学生进行展示，并对他们的表现进行评价。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?Canyoutellmeaboutyourhome?”

-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在生活中运用所学。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的家，并与家长分享。

6.创新环节（10分钟）

-教师设计一个“家庭设计师”的游戏，学生分组设计自己的梦想家园。

-每组用英语介绍自己的设计理念，包括房间布局、颜色选择等。

-教师和其他学生作为评委，评选出最有创意的家庭设计。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到提高语言表达能力的目的。同时，通过创新环节的设计，激发学生的创造力和想象力