第9课 制作岩石标本盒（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）.docx

第9课制作岩石标本盒（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以四年级学生的认知水平为出发点，结合粤教版四年级科学上册教材内容，以制作岩石标本盒为载体，引导学生深入了解岩石的分类、特征及保存方法。通过观察、动手实践和小组合作，培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作精神，激发学生对自然科学的兴趣，实现高效课堂的教学目标。

二、核心素养目标

培养学生对自然科学的探究兴趣，提高观察和描述岩石特征的能力；锻炼动手制作岩石标本盒的实践技能，增强创新意识和解决问题的能力；培养合作交流意识，提升在科学探究中的沟通与协作素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①岩石的分类和特征；

②制作岩石标本盒的方法和步骤。

2.教学难点

①学生能够准确观察并描述不同岩石的物理特征；

②学生能够独立完成岩石标本盒的制作，并在过程中掌握保存岩石的方法。

四、教学资源准备

1.教材：粤教版四年级科学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：岩石图片、岩石分类图表、岩石形成过程的视频。

3.实验器材：岩石样本、标本盒、标签、记号笔、放大镜等。

4.教室布置：设置岩石展示区、实验操作台，划分小组讨论区域。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示几种不同的岩石样本，并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么不同？”

-学生自由发表看法，教师总结岩石的基本概念。

-教师提出问题：“如果我们想保存这些岩石，你们觉得应该怎么做？”

-学生思考并回答，教师引入制作岩石标本盒的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解岩石的分类和特征，展示岩石的图片和标本，引导学生观察和描述。

-教师示范如何制作岩石标本盒，包括选择合适的岩石、清洁和干燥岩石、贴上标签等步骤。

-教师强调在制作过程中的注意事项，如安全操作、保持整洁等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组获得一套岩石样本和制作标本盒所需的材料。

-学生按照教师示范的步骤，尝试独立制作岩石标本盒。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确完成制作。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们制作的岩石标本盒，并让其他学生评价。

-教师提问：“在制作过程中，你们遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享经验，教师总结并强调解决问题的方法。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对岩石有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结课堂内容，强调岩石的分类、特征以及制作标本盒的技巧。

-教师布置作业：让学生回家后，收集一种岩石，并尝试制作一个简单的标本盒，下周带来分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生深入理解岩石的知识，并培养他们的实践操作能力和创新思维。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《岩石与矿物》；

-《地球的故事：岩石与地貌》；

-《岩石分类图鉴》；

-《岩石的形成与变化》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的岩石，记录它们的特征，如颜色、硬度、纹理等，并尝试分类。

-访问当地的自然博物馆或地质公园，了解岩石和地质学的更多知识。

-收集不同类型的岩石样本，制作一个岩石标本集，并为其编写简要说明。

-利用网络资源，查找关于岩石形成过程的科学视频，加深对岩石形成机制的理解。

-阅读有关岩石在人类历史和文化中的用途的资料，探讨岩石与人类生活的关系。

-参与线上科学论坛，讨论岩石在环境保护和可持续发展中的作用。

-尝试进行简单的岩石实验，如测试岩石的硬度、溶解性等，记录实验结果并进行分析。

-与同学组成学习小组，共同研究岩石的化学成分，探讨其与地球内部结构的关系。

-设计一个关于岩石的小实验或调查项目，记录过程和结果，形成报告或展示板，准备在班级分享。

-鼓励学生撰写科学日记，记录他们在学习岩石过程中的发现、疑问和思考。

七、典型例题讲解

1.例题一：岩石分类

题目：以下岩石中，哪一种属于沉积岩？A.花岗岩B.页岩C.玄武岩

答案：B.页岩

补充说明：沉积岩是由沉积物经过长时间的压实和胶结形成的，常见的沉积岩包括页岩、砂岩、石灰岩等。花岗岩和玄武岩分别属于侵入岩和喷出岩，它们是由岩浆冷却凝固形成的。

2.例题二：岩石特征描述

题目：请描述一下你观察到的砂岩的特征。

答案：砂岩通常呈颗粒状结构，颜色多样，常见的是黄色、红色或灰色。它由石英、长石等矿物质颗粒组成，颗粒之间有明显的间隙。

补充说明：学生在描述岩石特征时，应包括颜色、硬度、颗粒大小、结构、成分等方面的信息。

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