湘美版二年级上册美术 8.《猜猜我是谁》教学设计.docx

湘美版二年级上册美术8.《猜猜我是谁》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湘美版二年级上册美术第8课《猜猜我是谁》，通过观察、讨论和创作，让学生运用线条和简单的形状，描绘出自己或同学的特征，进行创意绘画。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了二年级学生已掌握的绘画基础技能，如线条、形状和颜色搭配。教材中列举了各种人物特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，引导学生关注人物细节，将这些知识与学生的日常生活经验相结合，激发他们的创造力和想象力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解。通过观察和分析教材中的人物特征，学生将提升对美术作品的审美感知能力，学会从线条、形状、色彩等方面欣赏美术作品。在艺术表现方面，学生将运用所学的绘画技巧，创作出具有个性特征的作品，发展创意思维和艺术表达能力。同时，通过讨论和分享，学生将增强对多元文化的理解，认识到美术创作与生活的紧密联系，从而提升文化理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技能，包括线条的运用、简单形状的绘制以及基础的颜色搭配。他们在日常生活中也积累了对人物特征的基本认识。

2.二年级的学生通常对绘画充满兴趣，他们喜欢通过画笔表达自己的想法和情感。他们的学习能力强，善于模仿和创造，但注意力集中时间有限，喜欢互动和游戏化的学习方式。学生个体之间存在差异，有的可能更善于观察细节，有的则可能在动手操作上更加灵活。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对人物特征的细致描绘和创意表达。他们可能会在表现人物细节时感到困难，比如眼睛、嘴巴的准确描绘，以及如何将观察到的特征转化为绘画作品。此外，对于如何在作品中融入个人创意，学生可能会感到不确定，需要教师的引导和鼓励。

教学资源

-纸张

-铅笔、彩色铅笔

-橡皮擦

-画板

-教学课件

-人物特征图片素材

-展示板

-班级互动平台（如班级微信群、教学管理系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己脸上有什么特征吗？这些特征如何让你与众不同？”

-展示一些人物绘画作品，让学生初步感受人物绘画的魅力。

-简短介绍人物绘画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物绘画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人物绘画的定义，包括其主要组成元素如线条、形状和色彩。

-详细介绍人物绘画的组成部分或功能，如如何描绘脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等特征。

-通过实例或案例，让学生更好地理解人物绘画的实际应用或作用。

3.人物绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物绘画的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的成功人物绘画案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物绘画的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人物绘画技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论人物绘画的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人物绘画相关的主题进行深入讨论，如“如何创作一个有趣的自画像”。

-小组内讨论该主题的技巧、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物绘画的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物绘画的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人物绘画的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调人物绘画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物绘画。

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，创作一幅自画像或同学肖像画，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够理解并掌握人物绘画的基本概念，包括线条、形状、色彩等基本元素在绘画中的应用。

2.学生能够识别和描绘人物的基本特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，并能够将这些特征以绘画的形式表现出来。

3.通过案例分析，学生能够理解人物绘画在实际生活中的应用，并能够从作品中感受到艺术创作的乐趣。

4.学生在