9.3.1 撒哈拉以南的非洲—黑种人的故乡（第1课时）（教学设计）-七年级地理下册同步精品课堂（晋教版）.docx

9.3.1撒哈拉以南的非洲—黑种人的故乡（第1课时）（教学设计）-七年级地理下册同步精品课堂（晋教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：七年级地理下册同步精品课堂（晋教版）第9章第3节第1课时

内容列举：

1.了解撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和自然环境特点。

2.学习撒哈拉以南非洲的居民特点，包括黑人为主的种族构成、历史文化及社会发展状况。

3.掌握撒哈拉以南非洲的自然资源丰富情况，以及经济发展现状与问题。

4.认识撒哈拉以南非洲面临的挑战，如人口增长、粮食安全、环境破坏等。

二、核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，通过分析撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境和人文特点，提高其地理信息的获取、处理和运用能力。

2.增强学生的全球意识，使其认识到撒哈拉以南非洲在全球地理环境中的地位和作用，关注全球问题及可持续发展。

3.培养学生的批判性思维，通过探讨撒哈拉以南非洲面临的发展问题，引导学生思考并提出解决策略，提升其问题分析和解决能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。但在地理信息的综合分析、空间思维等方面尚处于发展阶段。以下是对学生的具体分析：

1.知识方面：学生已学习了世界地理的基本知识，对非洲大陆有初步的了解，但关于撒哈拉以南非洲的详细信息掌握不足，需要通过本节课的学习来深化认识。

2.能力方面：学生的观察力、思考力和表达能力正在形成，但分析问题的深度和广度有限，需要通过案例分析和讨论来提升。

3.素质方面：学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但学习习惯和学习方法有待进一步培养和优化。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但注意力有时容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其注意力。

5.课程学习影响：学生对撒哈拉以南非洲的了解较为有限，可能存在一些刻板印象，本节课的学习将有助于纠正这些印象，并激发学生对地理学习的热情和兴趣。因此，教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本七年级地理下册（晋教版）教材。

2.辅助材料：搜集撒哈拉以南非洲的自然风光、人文景观、自然资源分布图等图片资料，以及相关视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示图片、播放视频和讲解。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，方便学生分组讨论和分享。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示撒哈拉沙漠的图片，引导学生思考撒哈拉以南的非洲地区的特点。提问：“同学们，你们知道撒哈拉沙漠吗？那撒哈拉以南的非洲地区又有哪些特别之处呢？”通过这样的问题激发学生的好奇心，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和自然环境特点，如热带雨林、热带草原、沙漠等。

（2）讲解撒哈拉以南非洲的居民特点，包括黑人为主的种族构成、历史文化及社会发展状况。

（3）分析撒哈拉以南非洲的自然资源丰富情况，如矿产、能源、生物多样性等，以及经济发展现状与问题。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）展示撒哈拉以南非洲的自然景观和人文景观图片，让学生识别并描述其主要特点。

（2）播放一段关于撒哈拉以南非洲自然资源的视频，让学生找出视频中所展示的自然资源。

（3）进行一个模拟游戏，让学生扮演不同角色（如投资者、政府官员、当地居民等），讨论如何在保护环境的前提下，合理开发撒哈拉以南非洲的自然资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）关于撒哈拉以南非洲的经济发展问题，小组讨论以下方面：

-影响撒哈拉以南非洲经济发展的主要因素是什么？

-如何在保护环境和促进经济发展之间找到平衡？

-举例说明撒哈拉以南非洲的某个国家在经济发展中取得的成就和面临的挑战。

（2）关于撒哈拉以南非洲的居民特点，小组讨论以下方面：

-描述撒哈拉以南非洲的黑人为主的种族构成及其历史文化特点。

-分析撒哈拉以南非洲社会发展中的优势和不足。

-举例说明撒哈拉以南非洲的某个民族或部落在文化、艺术、体育等方面的特色。

（3）关于撒哈拉以南非洲的自然资源，小组讨论以下方面：

-列举撒哈拉以南非洲的自然资源，并分析其对经济发展的贡献。

-探讨如何合理开发和利用这些资源，以实现可持续发展。

-分析撒哈拉以南非洲在自然资源开发过程中可能面临的问题和挑战。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：对本节课的主要内容进行总结，强调撒哈拉以南非洲的地理位置、居民特点、自然资源和经济发展的关键信息。同时，提醒学生关注撒哈拉以南非洲在发展过程中所面临