【核心素养】统编版语文八年级下册 19 登勃朗峰 教案.docx

【核心素养】统编版语文八年级下册19登勃朗峰教案

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教学内容

【核心素养】统编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》。本节课主要内容包括：

1.阅读课文，理解文章主题，感受作者对大自然的热爱和对冒险精神的追求。

2.学习课文中的生字词和成语，掌握词语的正确书写和用法。

3.分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

4.深入探讨课文中所表现的勇敢、坚毅、团队合作等品质，培养学生的核心素养。

5.结合课文，开展相关写作训练，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《登勃朗峰》，提高学生运用祖国语言文字的能力，能够准确、流畅地表达自己对文本的理解和感悟。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析课文中的写作特色，理解作者的情感态度，并能够将其运用到自己的写作实践中。

3.文化传承与理解：引导学生感受文中对大自然的赞美之情，增强对自然美的认识，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，能够欣赏课文中的美，并激发学生的创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词和成语，理解其在文中的具体含义和用法。

2.分析课文中的写作手法和修辞技巧，理解其表达效果。

难点：

1.深入理解课文所蕴含的哲理和作者的情感态度。

2.将课文中的写作技巧应用到自己的写作实践中。

解决办法：

1.对于生字词和成语，通过课前预习让学生自主查找字典，课堂上进行小组讨论，共同学习掌握。教师通过小测验或游戏方式检查学生的掌握情况。

2.通过课堂讲解，结合具体段落分析写作手法和修辞技巧，让学生在小组内进行仿写练习，加深理解。

3.对于课文哲理和情感态度的理解，采用问题驱动法，教师提出引导性问题，让学生在阅读中寻找答案，并在小组内分享交流。

4.鼓励学生在课后进行延伸阅读，阅读更多类似文章，增强对文学作品的感知力和写作能力。同时，教师提供写作指导，帮助学生将所学技巧运用到实际写作中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景、作者简介及课文中的重点、难点，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文主题及情感态度，激发学生的思考与表达。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，帮助学生理解写作手法和修辞技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课文重点、难点及案例分析，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线测试、抢答等，激发学生的学习积极性。

3.网络资源：引入相关网络资源，如视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登勃朗峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道登山运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于登山运动的图片或视频片段，让学生初步感受登山运动的魅力。

简短介绍《登勃朗峰》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《登勃朗峰》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《登勃朗峰》的基本情节、主题和背景。

过程：

讲解《登勃朗峰》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍课文的结构，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《登勃朗峰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的艺术特色和主题内涵。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的写作手法、修辞技巧和主题表达。

引导学生思考这些段落对实际生活或学习的影响，以及如何将文中的情感态度和价值观融入自己的生活中。

小组讨论：让学生分组讨论《登勃朗峰》中所体现的勇敢、坚毅等品质，并提出如何在生活中培养这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在课文中的体现、现实意义以及如何借鉴。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探讨和心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、主题探讨、案例分析等。

强调《登勃朗峰》在培养学生勇敢、坚毅等品质方面的价值，鼓励学生在生活中实践这些品质。