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人美版美术三年级上册《一张奇特的脸》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人美版美术三年级上册《一张奇特的脸》，主要让学生通过观察、描绘和创作，掌握如何通过夸张和变形的手法，创作出一张奇特有趣的脸。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生在二年级时已学习的绘画基础，如线条、形状、颜色等，引导学生运用这些知识，结合教材中《一张奇特的脸》的章节内容，进行创作。教材中列举了各种奇特的脸部造型，如不同形状的眼睛、鼻子、嘴巴等，以及如何运用线条和颜色来表现脸部表情，从而让学生在绘画实践中进一步巩固和拓展已有知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创新实践能力。通过观察和分析教材中《一张奇特的脸》的图片，学生将提升对形态美、色彩美的感知能力。在创作过程中，学生将运用绘画技巧表现个性化的脸部造型，培养艺术表现力。同时，通过设计和制作独特的脸部作品，学生将锻炼创新思维和动手实践能力，实现个人创意的表达。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握脸部基本结构：本节课的核心内容是让学生能够准确描绘出脸部的各个基本结构，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并理解它们在脸上的位置和比例关系。

-运用夸张和变形手法：强调如何通过夸张和变形的方式创作出有趣、奇特的脸部形象，例如，将眼睛放大、鼻子拉长或嘴巴扭曲，以表现出不同的情感和特征。

2.教学难点：

-比例关系的把握：学生在绘制脸部时，往往难以准确把握各个部位的比例关系，例如，可能会画出一个过大的头和过小的身体，或者眼睛过大导致脸部其他部分显得不协调。

-创意表达的实现：学生在尝试创意表达时，可能会遇到如何将抽象的想法转化为具体形象的问题。例如，学生想要表现一个开心的表情，但不知如何通过线条和形状来体现笑容的夸张感。

-色彩的运用：学生在使用颜色时，可能会不知如何选择合适的色彩搭配，以增强脸部形象的表现力。例如，如何选择颜色来表达一个神秘或恐怖的脸部特征。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解脸部基本结构和夸张变形的技巧，同时现场示范创作过程。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享观察到的奇特脸部特征，讨论如何创作自己的作品。

3.利用实物投影仪展示学生的作品，以便集体评价和讨论，增强互动性。

4.使用多媒体辅助教学，播放相关艺术作品和创作视频，激发学生的创意思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《一张奇特的脸》的案例图片和相关艺术家的作品，要求学生观察并分析脸部特征。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到图片中脸部的哪些夸张特征？”“这些特征是如何表现情感的？”

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立观察案例图片，分析脸部特征，并思考预习问题。

-思考预习问题：学生记录下自己的观察和理解，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前理解脸部特征和夸张表现，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同的脸部表情图片，引导学生关注脸部特征的变化。

-讲解知识点：详细讲解脸部比例和夸张变形的技巧，举例说明如何创作奇特的脸部形象。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论如何在自己的作品中应用夸张手法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能应用所学知识。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何将所学应用于创作中。

-参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，分享自己的想法和预习成果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握脸部夸张变形的绘画技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作作业，要求学生绘制一张具有夸张特征的脸部作品。

-提供拓展资源：提供相关艺术家的作品链接和创作指导视频，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成脸部作品的创作。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习脸部表现技巧。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，分析创作过程中的亮点和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展