《第一单元 趣味编程入门 综合活动1 创建“海底世界”场景》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册.docx

《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》，旨在让学生运用所学的编程知识，结合闽教版信息技术六年级上册教材内容，创作一个生动的“海底世界”场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和运用学生在第一单元中所学的编程基础，如变量、循环、条件语句等，结合教材中关于图形绘制、动画制作的知识，让学生在创作“海底世界”场景的过程中，巩固和提升编程技能。同时，本节课内容与学生的生活实际相结合，激发学生学习兴趣，提高信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过设计“海底世界”场景，学生将学会如何运用信息技术解决实际问题，提高信息处理与运用能力；在创作过程中，鼓励学生发挥想象，培养创新意识；同时，通过动手实践，锻炼学生的逻辑思维、团队协作和问题解决能力，使其能够适应数字化时代的发展需求。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握运用编程软件绘制图形和动画的基本操作，包括图形的创建、颜色的填充、动画的设置等。

②理解并运用条件语句和循环语句来控制动画的运行和变化，实现场景的动态效果。

2.教学难点：

①如何有效地利用编程语言和工具，实现“海底世界”场景中各种生物和环境的动态表现。

②在编程过程中，如何处理复杂逻辑关系，确保程序的正确运行和调试，特别是在多条件、多循环嵌套的情况下。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备闽教版信息技术六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与“海底世界”相关的图片、音频和视频资料，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.实验器材：准备计算机设备、编程软件和必要的网络资源，确保学生能够进行编程实践。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和编程实践区，为学生提供良好的学习和操作环境。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开启一段奇妙的编程之旅，一起探索如何创建一个“海底世界”场景。请大家先回顾一下我们之前学过的编程知识，比如变量、循环和条件语句，这些都是我们今天将要运用到的工具。

2.教学目标介绍

在本节课中，我们的目标是运用所学的编程知识，设计并创建一个有趣且动态的“海底世界”场景。我们将学习如何绘制图形、设置动画，并通过编程让这个场景生动起来。

3.回顾旧知识

首先，我想请大家打开教材，翻到第一单元的内容，我们一起回顾一下之前学习的几个关键知识点。①请大家告诉我，什么是变量？②谁能解释一下循环语句的作用？③条件语句通常在什么情况下使用？现在，请大家尝试回答这些问题。

4.新知识引入

很好，大家都掌握得不错。现在，我将引入一些新的知识点，帮助我们完成“海底世界”的创建。①我们将学习如何使用编程软件绘制海洋背景和海洋生物的图形。②接下来，我们会了解如何给这些图形添加动画效果，让它们动起来。③最后，我们将学习如何通过编程来控制这些动画，让它们在特定条件下发生。

5.实践操作

现在，请大家打开编程软件，我们一起来实际操作。首先，我会演示如何绘制一个简单的海洋背景，然后请大家跟随我的步骤尝试绘制。①选择合适的绘图工具，绘制海洋的背景。②尝试使用不同的颜色和图案，增加背景的丰富性。接下来，我们将添加一些海洋生物，比如鱼和海星。请大家按照教材上的指导，尝试绘制这些生物的图形。

6.动画制作

图形绘制完成后，我们开始制作动画。①我会演示如何给鱼添加游动的动画效果。②请大家观察我是如何设置动画参数的，然后在自己的作品中尝试添加类似的动画。③如果遇到困难，可以随时举手提问。

7.条件与循环的应用

动画制作完成后，我们需要让这些动画在特定条件下发生。①比如，当用户点击某个按钮时，鱼开始游动。②我们将使用条件语句来控制这个行为。③此外，我们还可以使用循环语句，让鱼在屏幕上反复游动。现在，请大家尝试在自己的程序中添加这些控制逻辑。

8.作品展示与评价

现在，请大家停止操作，我们一起来展示一下各自的作品。①请大家按顺序展示自己的“海底世界”场景，并简要说明自己的创作思路和遇到的问题。②其他同学在观看时，可以提出建议或者给予鼓励。③最后，我会对每位同学的作品进行点评，并提出改进意见。

9.总结与作业布置

10.结束语

好了，今天的课程就到这里。请大家记得保存自己的作品，并按时完成作业。下节课我们将继续深入学习编程知识，期待大家在编程的道路上越走越远。下课！

学生学习效果

学生学习效果，在本节课“创建‘海底世界’场景”的学习后，学生取得了以下几方面的显著成效：

1.掌握了