2023年五年级上册课《四季之美》教学反思(真题篇) .pdfVIP

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2023年五年级上册课《四季之美》教学反思

（通用篇）

五年级上册22课《四季之美》教学反思篇1

在学习的过程中，我们常常见到学生有这样的现象，读

了许多的书籍，读了许多的美丽的篇章，然而在实际运用中

却捉襟见肘，这是为什么呢？通过我的视察，最基本的就是

在实际的运用中毫无方法，结合找寻2023最美童诗的实际

状况，我执教了童诗课《四季之美》。

本节课的设计是特别清晰的，那就是通过对文章的阅读，

去找寻写作和表达地一些密码，我设计了三种状况，第一就

是相同句式的文章改写，其次，抓住题目和中心句，第三就

是转化内容和想象画面，通过这些方法的指导赐予学生在写

作中一些最简洁的，最好用的的技巧，这样在学生们阅读文

章时可以不自觉的就关注到自己须要提炼和提取的信息，这

样通过关注关键词语，这样就能培育学生的文字的敏感性，

达到化为己用的目的。

一：节课上下来，自我感觉这节课还是有很多值得留意

和改进的地方。

一：抓住学生的学习诉求，以贴近学生的语言，让学生

在才智的课堂上生长。

二：关注学生的语用表达，以自由和开放的教学方式，

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大胆地，让学生去表达，去思索，去想象。

三：创设情境，把学生带入到学习的共同体中来，使教

学达到全覆盖，人人参加。人人思索，人人表达。

在这节课上，语用的表达很丰富，然而留给学生创作的

时间还不足，可以延长到下节课，这

样就可以使童诗指导课更丰满。

五年级上册22课《四季之美》教学反思篇2

《四季之美》是日本作家清少纳言的作品，是《枕草子》

（日本平安时代的文学作品）第一卷的第一段内容，文中的

艺术感受方式和表现手法具有显明的日本文化特色。作者用

细腻笔触再现视觉形象，表达了自己真实的感受。

一、教学效果

依据本文的学习内容、学生的认知水平，我设计的教学

流程取得较志向的效果，现总结如下：

1、从生活入手，激发阅读爱好。

我们生活的地方季节性特点比较明显，于是一开课板书

课题《四季之美》，齐读两遍之后便激发起学生的生活储备：

你眼中的春夏秋冬各是什么样子的？抓住每个季节最典型

的事物特点沟通。一石激起千层浪，学生们的心情特别高涨，

有的喜爱春天，因为朝气勃；有的喜爱夏天，因为百花盛开；

有的喜爱秋天，因为果实累；有的喜爱冬天，因为他在隐藏

实力……此环节意在培育学生的特性特点和他们的审美情

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趣，要发觉美，感受到美，生活才显得丰富多彩！那么作者

眼中的四季又是怎样的呢？一下子将学生的学习爱好调动

起来，引导赶快走近课文，与文本对话。

2、自读自悟，深化感受。

课件出示主旨性问题：默读课文，标画能体现四季之美

的句子，在旁白处写一写自己的感受。在自学完后创设小组

合作沟通的氛围，在思维碰撞中去深化对美的相识。接着再

次抛出问题：反复朗读，体会每个季节的独特韵味，并试着

背诵课文。学生先自由背诵，然后用填空的形式督促快速记

忆，最终在班内展示背诵，并选出背诵小明星。这一环节意

在培育自