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9、怎样听到声音（教学设计）冀人版四年级科学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9、怎样听到声音（教学设计）冀人版四年级科学上册

教学内容

冀人版四年级科学上册第九章《怎样听到声音》，主要包括以下内容：

1.声音的来源：介绍声音是如何产生的，以及声音的产生与物体的振动有关。

2.声音的传播：讲解声音传播需要介质，如空气、水等，以及声音在不同介质中的传播速度。

3.耳朵的结构与功能：介绍耳朵的组成，包括外耳、中耳和内耳，以及耳朵如何接收和传递声音。

4.听觉的形成：解释声音通过耳朵传递到大脑，大脑如何解读声音信息，形成听觉。

5.声音的特征：探讨声音的音调、响度和音色等特征，以及如何区分不同的声音。

6.声音的应用：举例说明声音在日常生活中的应用，如通讯、音乐、医疗等。

7.声音的环保：引导学生关注噪声污染，了解如何保护听力和减少噪声污染。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对声音产生、传播和听觉形成的科学理解，形成正确的科学观念。

2.科学思维：通过探究声音的特征和应用，训练学生的观察、分析、推理和归纳能力。

3.探究实践：指导学生进行声音实验，培养其动手操作、实验设计和问题解决的能力。

4.科学态度：激发学生对声音现象的好奇心和探索欲，培养其严谨、客观的科学态度。

5.科学责任：引导学生关注声音的环保问题，提升其环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-声音的产生与传播：重点讲解声音是由物体振动产生的，以及声音传播需要介质。例如，通过演示实验，让学生观察敲击音叉时产生的振动，以及将音叉放在水中时水花飞溅的现象，从而理解声音的产生。

-耳朵的结构与功能：详细介绍耳朵的组成，包括外耳、中耳和内耳的作用，以及声音是如何被耳朵接收和传递到大脑的。例如，通过模型或图示，让学生直观了解耳朵的结构和声音传递的路径。

-声音的特征：强调音调、响度和音色的概念，以及它们如何影响我们对声音的感知。例如，通过播放不同音调、响度和音色的声音，让学生辨别和描述它们的差异。

2.教学难点

-声音的传播介质：学生可能难以理解声音在不同介质中传播速度不同的原理。可以通过实验，如比较声音在空气和水中传播的速度，帮助学生形象地理解这一难点。

-听觉的形成过程：学生可能难以把握声音从耳朵接收到达大脑形成听觉的复杂过程。可以通过动画或视频演示，将声音的传递过程可视化，帮助学生理解声波如何被转换成神经信号。

-噪声污染的认识：学生可能对噪声污染的概念和影响缺乏认识。可以通过实际案例，如城市交通噪声对居民生活的影响，让学生认识到噪声污染的严重性，并探讨减少噪声污染的方法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、音叉、水槽、耳朵模型

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：声音传播和听觉形成的动画或视频资料

-教学手段：实验演示、小组讨论、互动问答、案例研究

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都听到过哪些声音？这些声音是怎么产生的？”

-展示一些关于声音的图片，如乐器、声波图像等，让学生初步感受声音的多样性。

-简短介绍声音的基本概念，如声音是由振动产生的，以及声音在生活中的重要性。

2.声音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音的基本概念、产生和传播的原理。

过程：

-讲解声音的定义，包括声音的产生、传播和接收。

-使用图表或示意图帮助学生理解声音的传播过程，如声波在空气中的传播。

-通过实例，如敲击音叉产生声音，让学生理解声音是如何产生的。

3.声音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音的特征和重要性。

过程：

-选择几个典型的声音案例进行分析，如音乐、语言、环境声音等。

-详细介绍每个案例的背景、声音特征及其在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用声音解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与声音相关的主题进行深入讨论，如声音的传播、声音的利用等。

-小组内讨论该主题的科学原理、应用现状以及可能的创新方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的科学原理、应用现状及创新方向。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建