4.1 夯实法治基础 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docx

4.1夯实法治基础教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容为“夯实法治基础”，旨在让学生深入理解法治社会的概念、特征和作用，明确法治对个人和社会的重要性，培养良好的法治意识。教学内容与2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册课本紧密相关，注重实际操作和实用性，符合九年级学生的知识深度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和公民素养。通过学习，使学生能够理解法治社会的原则和价值观，认识到法治对维护社会秩序和个人权益的重要性。学生将学会运用法治思维分析问题，形成遵法守法的自觉性，以及积极参与社会公共事务的意识和能力，为成为具有社会责任感和法律意识的现代公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，了解国家的基本法律制度，对法治社会的概念有初步的认识。在之前的课程中，学生已经学习过法律的基本特征、公民的权利与义务等内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生正处于青春期，对周围世界充满好奇心，对法治相关的案例和故事有较高的兴趣。他们在思维能力上已有较大提升，能够进行逻辑分析和批判性思考。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解法治原则和具体法律条文时可能会感到抽象和难以理解。此外，将法治理论应用到实际生活中的案例分析可能会让学生感到困惑。对于一些较为复杂的概念和案例，学生可能需要更多的实例来加深理解。

教学资源

-统编版道德与法治九年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-法治教育视频资料

-相关法律案例资料

-黑板和粉笔

-小组讨论用便签纸和彩笔

-教学PPT或幻灯片

-学生作业本和笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们认为一个社会最重要的是什么才能保持秩序？”引导学生思考法治的作用。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的公民权利与义务，以及法律的基本特征。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍法治社会的概念、法治原则和法治对个人及社会的重要性。

-举例说明：分享一些具体的法治案例，如交通安全法规的遵守，以及不遵守法律的后果。

-互动探究：将学生分组，讨论法治在日常生活中的体现，每组分享讨论结果，并进行全班交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：给出几个法治相关的情境题，让学生判断并说明理由，如何运用法治思维解决问题。

-教师指导：在学生活动过程中，巡回指导，针对学生的疑问和困难提供解答和帮助。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用练习：让学生撰写一篇短文，描述法治在维护社会秩序中的重要作用，并举例说明。

-分享交流：邀请几名学生上台分享自己的短文，全班进行评价和讨论。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调法治意识的重要性，并提醒学生在日常生活中要遵守法律。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解程度，是否有疑问，以及如何将所学应用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，查找一个法治相关的新闻或案例，分析其对社会的意义，并写一篇简短的感想。

7.结束语（约5分钟）

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中积极践行法治精神，成为遵法守法的公民。

-提醒注意事项：提醒学生下节课需要准备的材料和复习的内容。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述法治社会的概念、特征和作用，理解法治原则，并能够举例说明法治在维护社会秩序和个人权益中的重要性。

2.思维能力：学生能够运用法治思维分析具体案例，区分合法与非法行为，提高了解决实际问题的能力。

3.公民素养：学生增强了对法治的尊重和信任，形成了遵法守法的自觉性，提高了作为公民的法律意识和责任感。

4.实践应用：学生在巩固练习和应用拓展环节中，能够将所学知识应用到具体情境中，如判断情境题的正误，并能够提出合理的法律建议。

5.自主学习：学生在课后作业中，能够主动查找法治相关的新闻或案例，进行分析和思考，提高了自主学习和探究的能力。

6.沟通交流：在互动探究和分享交流环节，学生能够有效地与他人沟通法治观点，表达自己的看法，并在讨论中不断完善自己的认识。

7.情感态度：学生通过学习，对法治有了更深刻的情感认同，愿意在日常生活中践行法治精神，积极参与社会公共事务。

8.综合能力：学生在完成课后作业和课堂活动时，不仅锻炼