初中地理《我们生活的大洲－－亚洲》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

我们生活的大洲－－亚洲

适用年

七年级

级

所需时

课内共用3课时；每周2课时；课外共用1课时

间

主题单元学习概述

本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册学习

的地形、气候、河流等知识运用于某一具体区域的学习过程中，

同时也为后面学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策

略。通过对这一大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个

大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域

特征，如何分析一个大洲各要素之间的联系，这不光是对亚洲的

学习，更是区域研究方法的学习。

本单元主要选择了亚洲地理位置、范围、自然环境的学习，共有

三个专题，专题一：位置和范围；专题二：自然环境的基本要素；

专题一，先从位置和范围入手，进一步了解亚洲是世界第一大洲，

重点要让学生学会从半球位置、纬度位置、海陆位置描述一个大

洲的地理位置，重点在于纬度位置和海陆位置的描述。专题二在

位置和范围的基础上，进一步认识大洲的自然环境，本专题的学

习，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入

手，如何归纳一个大洲地形、水系、气候特点。让学生学会归纳

总结析各要素之间的联系，如何分析一个大洲位置对气候的影

响，地形对河流、气候的影响。这是本章学习的重点也是难点。

本单元主要运用地图和其他图像资料来认识大洲。

预期学习成果：提高学生运用地图获取信息的能力，让学生学会

分一个大洲的基本方法与思路，学会分析个要素之间的相互关

系。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1.运用地图等资料简述某个大洲的地理位置。

2.认识到亚洲是世界第一大洲

3.运用地图等资料归纳一个大洲的地形、水系、气候特点。

4.分析地形、水系、气候等要素的关系

过程与方法：

1.结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图等资料，描述一个大

洲的半球位置、纬度位置、海陆位置

2.根据地图等图像资料，结合教材文字，把握归纳一个地区地形、

气候和水系特点的一般方法。

3.通过举例分析区域地形、水系、气候等要素的关系

情感态度与价值观：

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生

的自豪感；

对应课标

运用地图资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简

要分析其相互关系。

主题单1.怎样简述一个大洲的地理位置和范围？

元问题2.怎样归纳一个大洲的地形、水系和气候特点？

设计3.如何分析一个大洲的地形对水系、气候的影响？

专题一：位置和范围（1课时）

专题划

专题二：自然环境（2课时）

分

其中，专题二第二课时活动二为研究性学习

专题一位置和范围

所需课

课内1课时

时

专题学习目标

1.运用地图等资料简述某个大洲的地理位置。

2.认识到亚洲是世界第一大洲

专题问

1.怎样简述一个大洲的地理位置和范围？

题设计

所需教学环境和教学资源

信息化资源：多媒体投影设备

常规资源：教材，地图册

学习活动设计

活动一：认识亚洲的位置范围

1．出示东西半球图,让学生说出亚洲的半球位置：大部分位于东

半球、北半球。

2．出示亚洲地图，分别用白色、黄色、红色标出北极圈、北回

归线和赤道，引导学生了解亚洲的纬度位置：跨北寒带、北温带

和热带，大部分位于北温带。

3．出示亚洲地图，指图说出与亚洲相邻的大洲和大洋，了解亚

洲的海陆位置：亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋；西

邻欧洲，西南临非洲，东南临大洋洲，东隔白令海峡与北美洲隔

海相望。

4．小结：怎样描述一个大洲的地理位置？

5．拓展应用：每小组挑选一个大洲，交流怎样描述它的地理位

置？派代表展示。

活动二：学以致用

运用地图，简述北美洲的地理位置。

地理位置

评价指标：（1）读图并正确说出亚洲的半球、海陆、

评价要

经纬度位置

点

（2）能举一反三，读图说出其他大洲或地区的

地理位置

2.世界第一大洲