16《朱德的扁担》教案2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

16《朱德的扁担》教案2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《朱德的扁担》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养，通过学习《朱德的扁担》一文，使学生能够理解革命先辈的艰苦奋斗精神，提高阅读理解能力，培养良好的朗读习惯和表达能力。同时，引导学生通过观察、分析和讨论，培养想象力和创新思维，激发学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解课文内容，感受朱德的艰苦奋斗精神。

解决办法：通过图片展示和课文朗读，引导学生关注朱德使用扁担的情景，讨论朱德为什么使用扁担，以及扁担背后的意义，帮助学生深入理解课文。

2.难点：把握课文中的情感表达，体会革命先辈的情感。

解决办法：组织学生进行角色扮演，模拟朱德挑粮的情景，让学生在体验中感受朱德的艰辛与坚持，从而更好地理解课文中的情感。同时，通过小组讨论，引导学生分享自己对于革命先辈的情感认识，相互启发，加深理解。

3.难点：掌握课文中的生字词。

解决办法：在课前预习阶段，让学生预习生字词，课堂上通过游戏、卡片等方式复习巩固。对于难以理解的生字词，教师可以结合图片或实物进行讲解，帮助学生形象记忆。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师先对课文进行简要讲解，然后引导学生进行讨论，以加深对课文内容的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟朱德挑粮的场景，增强学生的情感体验和参与度。

3.利用多媒体展示朱德的相关图片和视频资料，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.通过游戏和互动问答，巩固生字词学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张朱德的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位是谁吗？他在我们的课文中扮演了什么角色？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《朱德的扁担》。

-提问：“你们有没有挑过东西？挑东西的时候有什么感受？”通过学生的亲身经历，激发他们对课文的好奇心。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍朱德的背景和扁担的故事，让学生了解朱德为什么使用扁担，以及扁担在革命中的象征意义。

-教师带领学生逐段阅读课文，解释生字词，并引导学生理解课文中的关键句。

-教师通过提问和讨论，帮助学生理解朱德艰苦奋斗的精神，并联系学生的生活实际，让学生思考如何学习朱德的精神。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个关于课文的填空题或选择题，让学生独立完成，以检验他们对课文的理解。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己完成练习题的过程和答案，互相学习，共同提高。

4.课堂提问与互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为朱德使用扁担有什么意义？我们今天应该怎样学习朱德的精神？”

-学生分组讨论，每组准备一份简短的发言稿，然后向全班分享。

-教师对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。

5.角色扮演活动（用时5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟朱德挑粮的情景，让学生亲身体验朱德的艰辛。

-学生扮演朱德和其他角色，通过互动体验，感受革命先辈的精神。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾朱德的艰苦奋斗精神。

-学生自由发言，分享自己的学习感受和收获。

-教师给予积极的反馈，并布置相关的课后作业，让学生进一步思考和探索。

7.结束语（用时2分钟）

-教师对学生的学习态度和表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中学习朱德的精神。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《朱德的扁担》一文，理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。

2.理解能力：通过教师的讲解和引导，学生能够深入理解朱德艰苦奋斗的精神，认识到扁担在革命中的象征意义，并能将这种精神与自己的学习生活联系起来。

3.情感体验：通过角色扮演和课堂讨论，学生能够感同身受地体验朱德的艰辛，培养对革命先辈的敬仰之情，增强爱国情感。

4.思维发展：学生在教师的引导下，能够进行批判性思考，对课文中的信息进行分析和综合，形成自己的见解。

5.表达能力：在小组讨论和课堂发言中，学生能够流利地表达自己的观点，提高了口头表达能力。

6.团队协作：在角色扮演和小组讨论中，学生学会了合作与沟通，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生在课后能够主动查找资料，深入了解朱德的生平和革命事迹，养成了自主学习的习惯。

8.