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2024七年级道德与法治上册第四单元美好人生恒追寻教学设计--第1页
2024七年级道德与法治上册第四单元美好人生恒追寻教学设计
一、教学内容分析：
本课时教学内容为部编版初中道德与法治学科七年级上册第四
单元大单元设计的第4课时。本单元开展大单元教学，围绕追求美好
人生单元教学大观念，以如何规划自己的生涯才能收获美好人生，才
能不负党和国家的期望为单元学习大情境，以开展生涯规划座谈会为
单元学习大任务。以5课时作为一个完整的学程设计，具体来看即第
1课时完成子任务1：启幕•榜样引领，第2-3课时完成子任务2：深
研•生涯擘画，第4-5课时完成子任务3：汇智•座谈华章。
通过前三个课时的学习，学生对什么样的人生是美好的进行探究，
在共性认识和个性特点之间找到平衡点，刻画出美好人生的样态，为
未来铺路，那么4-5课时就需要带领学生去走好这条人生路。本课时
通过开展生涯规划座谈会，探究学习“如何不懈地追寻美好人生”，
达成追寻美好人生要志存高远、积极乐观、踏实奋进并持续追求。
二、学情分析：
七年级学生对于要追求美好人生是认同的，但学生对于如何追寻
美好人生的具体方法和路径有些模糊和迷茫，存在一些认识误区。期
待学生通过聆听座谈会嘉宾的人生故事，在心中种下一颗向往美好的
种子。进一步思考在追求美好人生过程中的困惑，深化理解层次，体
悟到美好人生需恒追寻。
三、学习目标：
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1.通过聆听嘉宾人生故事，与嘉宾互动交流，对““如何追寻美好
人生”进行思考探究，达成追求美好人生要志存高远、积极乐观、踏
实奋进的共识，从而落实政治认同、道德修养的核心素养。
2.通过对深度问题的思考，对困惑的澄清，让思维进阶、认知加
深，将美好人生恒追寻的观念印刻内心，提升健全人格的核心素养。
3.通过开展生涯规划座谈会，提升学生的实践能力，开拓视野，
凸显学生的主体地位，明确走好人生路的方向，落实责任意识的核心
素养。
四、学习重难点：
1.学习重点：如何追求美好人生。
2.学习难点：美好人生要不懈追求。
五、学习活动设计：
1.课堂导入。
教师带领学生梳理座谈会的准备情况，同时明晰本课的子任务是
开展生涯规划座谈会。共同学习一个观念，即美好人生恒追寻。
【设计意图】明确本节课的子观念和子任务，帮助学生明晰探究
的方向，为深度学习奠定基础。
2.环节一：座谈会启幕时分。
学生主持人宣布座谈会的召开，介绍本节课座谈会的主要环节。
【设计意图】发挥学生的主观能动性，给予学生表达与展示的机
会。
3.环节二：嘉宾人生漫谈。
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学生在课前向嘉宾发出邀请，确认好能到场的嘉宾。
学生主持人介绍三位受邀嘉宾，并请他们分享自己的人生故事。
嘉宾1：中国核潜艇之父—黄旭华，因无法邀请到场，由第一小
组同学代为介绍他的人生故事。嘉宾2：全国劳动模范—孙景南和嘉
宾3：优秀学长—唐潮在邀请到场后由他们向同学进行分享。
教师提出聆听要求：认真聆听并做好记录；同时思考课前的疑问，
在嘉宾的分享中寻求答案。
【设计意
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