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17短文两篇《陋室铭》教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为《陋室铭》，选自初中语文教材第七册第二单元第17课。课程主要包括以下两部分内容：

1.《陋室铭》原文阅读与理解：介绍作者刘禹锡及其创作背景，分析文章的主题思想、修辞手法和结构特点。

2.《陋室铭》的艺术价值与启示：探讨文章所传达的人生哲理，引导学生从中汲取智慧，培养正确的人生观和价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《陋室铭》，理解文言文的语言特点，提高文言文阅读能力，并能运用所学知识进行简单的文言文翻译和创作。

2.思维发展与提升：通过分析《陋室铭》的修辞手法和结构特点，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《陋室铭》所承载的传统文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.实践创新与发展：引导学生从《陋室铭》中汲取人生智慧，培养独立思考、勇于创新的精神，将传统文化与现代生活相结合。

重点难点及解决办法

重点：

1.《陋室铭》的文言文词汇和句式理解。

2.文章的修辞手法和主题思想的把握。

难点：

1.文言文中一些生僻字词的准确理解和运用。

2.对作者情感态度和深层含义的深入解读。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式的理解，通过逐句翻译、重点词语解释、古今异义词对比等方式，帮助学生逐步掌握文言文的阅读技巧。

2.通过小组讨论、课堂问答、思维导图等方式，引导学生分析文章的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，并探讨其效果和作用。

3.对于生僻字词，利用多媒体工具展示古文字的演变，结合实际语境帮助学生理解。

4.对于作者情感态度和深层含义的解读，通过深入分析文中的关键句子和段落，引导学生理解作者的生活背景和创作意图，从而更好地把握文章的主旨。

突破策略：

-利用互动式教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动提问和思考。

-结合实际生活中的案例，帮助学生将文本内容与现实生活联系起来，提高学习的实效性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《陋室铭》的文本资料，以便于课堂上的阅读和分析。

2.辅助材料：准备与《陋室铭》相关的背景资料、作者简介、文言文词汇表等，以及多媒体资源，如古文朗读录音、相关历史背景视频等。

3.教学工具：准备白板、投影仪、笔记本电脑等，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，营造古典文化氛围，让学生在轻松愉悦的环境中进入学习状态。

2.提出问题：展示一张陋室图片，提问学生“你们认为什么是陋室？为什么作者会以此为题写一篇文章？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题——《陋室铭》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.作者简介：简要介绍刘禹锡的生平和创作背景，帮助学生了解作者的思想倾向。

2.文本解析：逐句解析《陋室铭》的文言文，解释生僻字词，分析修辞手法，让学生理解文章的基本内容。

-用时5分钟

3.主题探讨：引导学生探讨文章所表达的主题思想，如淡泊名利、追求精神境界等。

-用时5分钟

4.情感体验：让学生尝试代入作者的角色，体会作者在陋室中的心境和情感。

-用时5分钟

5.核心素养拓展：结合文章内容，引导学生思考如何将传统文化中的智慧应用到现代生活中。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论《陋室铭》中的某一句或一段，分享自己的理解和感悟。

-用时5分钟

2.课堂问答：教师提出问题，学生回答，检查学生对文章内容的掌握程度。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：教师设置一个情境，如“假如你是刘禹锡，你会如何向朋友介绍你的陋室？”学生模拟情景，进行角色扮演。

-用时5分钟

2.开放讨论：教师提出开放性问题，如“你们认为现代社会是否还需要陋室铭中所倡导的生活态度？”学生自由发言，教师引导讨论。

-用时5分钟

五、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享本节课的学习收获和感悟。

3.教师布置课后作业，如写一篇关于《陋室铭》的读后感。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师提醒学生整理课堂笔记，准备下节课的学习内容。

2.教师播放轻松的音乐，让学生在愉悦的氛围中结束本节课的学习。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品拓展：《陋室铭》是刘禹锡的代表作之一，教师可以介绍刘禹锡的其他作品，如《乌衣巷》、《望洞庭》等，让学生进一步了解作者的文学风格和创作主题。

（2）文化背景