教科版（2017秋） 五年级下册 4.4.热在金属中的传递 教案.docx

教科版（2017秋）五年级下册4.4.热在金属中的传递教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）五年级下册4.4.热在金属中的传递教案

课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017秋）五年级下册《科学》4.4.热在金属中的传递

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-热传递的基本概念：使学生理解热传递是能量从高温物体传递到低温物体的过程。

-金属导热性的特性：强调金属是良好的导热体，能够迅速传递热量。

-实验观察与记录：指导学生通过实验观察金属棒热传导现象，并准确记录实验数据。

-举例：通过演示实验，如将金属棒一端加热，让学生观察热量如何从加热端向另一端传递，从而加深对热传递概念的理解。

2.教学难点

-热传递方向的判断：学生可能难以理解热量总是从高温区域向低温区域传递，需要通过具体实例来强化这一概念。

-金属内部热传递机制：学生可能难以想象金属内部热量是如何传递的，需要通过动画或模型来帮助学生形象化理解。

-实验数据的分析：学生可能不懂得如何从实验数据中提炼信息，需要教师引导他们如何进行数据分析和得出结论。

-举例：在实验中，学生可能会观察到金属棒加热端的温度逐渐降低，而另一端温度逐渐升高，教师需要引导学生理解这是由于热量从高温端传递到了低温端。同时，通过模型或动画展示金属内部自由电子的运动，帮助学生理解金属导热的原因。在数据分析部分，教师可以指导学生如何绘制温度变化曲线图，以及如何根据曲线图得出结论。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、计算机、实验桌椅、实验仪器（金属棒、酒精灯、温度计、实验记录表）

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：热传递动画演示、金属导热实验视频

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、课堂提问

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的日常生活中的例子来引入新课，比如：“同学们，你们有没有注意到，当我们用热水壶烧水时，水壶的把手为什么会变得很热？这就是我们今天要学习的内容——热在金属中的传递。”

2.知识讲解

-首先，我会简要介绍热传递的基本概念，强调热量总是从高温物体传递到低温物体。

-接着，我会详细讲解金属导热性的特性，包括金属内部自由电子的作用和金属导热的效率。

-在讲解过程中，我会通过提问来检查学生对知识的理解，例如：“同学们，金属导热性好是因为什么？”

3.实验观察

-接下来，我会组织学生进行实验，将学生分成小组，每组发一根金属棒、酒精灯、温度计和实验记录表。

-我会指导学生如何正确使用实验仪器，并强调实验安全。

-学生将观察并记录金属棒加热一端后，热量如何沿着金属棒传递。

4.数据分析与讨论

-实验完成后，我会引导学生分析记录的数据，帮助他们绘制温度变化曲线图。

-然后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和发现。

-在讨论中，我会提出问题，如：“你们观察到热量的传递有什么规律？”

5.总结与提炼

-在讨论之后，我会邀请几组学生分享他们的讨论结果。

-我会根据学生的分享，总结热在金属中传递的规律，并强调热传递的方向性。

6.拓展与应用

-接下来，我会提出一些实际问题，让学生思考金属导热性的应用，例如：“为什么我们在制作炒菜锅时喜欢用金属材料？”

-学生将有机会将所学知识应用到实际情境中，并讨论金属导热性的优缺点。

7.课堂小结

-最后，我会对今天的学习内容进行小结，确保学生理解并掌握了热在金属中传递的基本概念和实验方法。

-我会再次强调热传递的基本规律，并鼓励学生在日常生活中观察和思考热传递的现象。

8.布置作业

-作为课堂作业，我会让学生撰写一篇关于金属导热性的短文，要求他们结合实验观察和所学知识，解释金属导热性的原理和应用。

-我会告诉学生，作业的目的是巩固他们对课堂内容的理解，并培养他们运用知识解决问题的能力。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生提问和参与讨论，确保他们能够积极参与学习活动，并在实践中掌握知识。通过实验和讨论，学生不仅能够理解热在金属中传递的原理，还能够将这一原理应用到实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《金属的物理性质》、《热力学原理与应用》

-相关视频：科普视频《金属导热现象解析》、《金属内部结构介绍》

-网络资源：教育平台上的热传递模拟实验、金属导热性在线互动教学模块

-实物资源：不同金属材质的样品（如铜、铝、铁）、导热性实验套件

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关书籍，以更深入地了解金属的物理性质和热力学