小学语文课题研究：《交互式电子白板在语文教学中有效应用的探究》开题报告.docxVIP

《交互式电子白板在语文教学中有效应用的探究》

开题报告

一、课题的提出

（一）研究背景

新课程强调了课堂教学应该是预设与生成的统一，在课堂教学活动过程中，教师、学生、文本通过对话，生成了新的教学内容、教学话题，突破预定的方案，甚至完全打乱预设的教学程序。在交往中互动，在互动中生成，达到真正意义上的学习。真正贯彻《课程标准》提出的“以人为本”的核心理念。电子白板产品已成为沟通传统教学方式与现代化多媒体教学仪器最佳的桥梁。电子白板实现了与计算机的交互控制，可以方便的呈示、处理和存储各种数字化的教学材料，丰富教学的内容。而且白板最大的特色即能够如传统的黑板一样随意在其上进行自由板书，并可随时进行保存操作，方便学生的经验再现。电子白板走入小学语文课堂，可以实现教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享，进一步推进无纸化办公，改变课堂教学模式，从而形成课堂教学的深层次变革，提高课堂教学效果的挖潜，有力带动教学研究和改革。

（二）研究目的

交互式电子白板，作为一种前沿的教学辅助设备，为课堂互动，师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。如何把这一新技术真正地运用到我们的教育教学中，真正地为提高课堂教学的有效性服务，需要我们更新观念、加强学习。更好地挖掘出白板对于语文课堂教学的更多有效价值。

（三）研究意义

我们认为：通过交互电子白板以学习为中心的应用研究，必将会给我们的课堂带来翻天覆地的变化，使课堂真正成为学生全面发展的摇篮，因此非常值得我们全面深入研究与探索。

1.理论意义

建构主义学习理论将“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”定为学习环境中的四大要素。因此，我校开展的《交互式电子白板在语文课堂教学中有效应用的探究》，就是要研究语文课堂基于交互式电子白板的教与学模式,建立开放的课堂教学环境，培养学生学习语文的兴趣和方法，让有限的课堂时间向课外延伸，向社会生活延伸，从而获得更丰富更新鲜的语文营养。

认知心理学将人看作是一个信息加工的系统，认为认知就是信息加工，包括感觉输入的编码、贮存和提取的全过程。我们要研究如何把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来，既发挥教师引导、启发教学过程的主导作用，又充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，将这两者结合起来，优势互补，从而推动新课程课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升教师教育观念，促进教师教学行为变化，创设和营造新型的师生关系，促进小学生自主学习能力的提高。

2.实践价值

（1）提高教师素养、促进教师专业发展。

交互式电子白板允许教师使用多种类型资源；交互式电子白板的板书录制功能帮助教师及时收集课堂中动态生成资源。

（2）增加学生的学习兴趣、促进学生发展。

交互式电子白板独特的多媒体工具和数字化资源，能增加学生学习兴趣和学习动机，使学生的情感、行为、思维得到更有效的建构，转变学生的学习行为和认知行为，促进学生发展。

二、研究目标

课题研究的目标：是在教师获得交互电子白板技术的同时，在课堂教学中最大限度地利用交互白板，通过精心的课前预设与有目的的教学设计，利用交互白板等技术支持实现情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，从而构建以现代信息技术为基础、以学习创新为宗旨的高效课堂，促进学生建构式自主学习，推进课堂教学效益。具体目标包括：

1.通过项目实践与研究，促进教师教学思维和教学模式的转变。提高教师教学工作的自主创新意识和语文教学能力。

2.通过课堂教学试验，创新教学设计，促进学生积极主动地进行自主学习，探索学习，有效地体现学生的主体地位，为学生创造更多的参与与体验的机会，促进学生发展。

3.优化学生学习过程，使学生的情感、行为、思维得到更有效的建构，转变学生的学习行为和认知行为。

4.在研究中形成基于交互电子白板的优秀语文教学课例、教学设计和教学资源，促进教师间的交流与资源的共享，促进教师自身信息素养的提高。

5.通过课题研究、论文撰写，成果展示为学校教师专业化发展提供知识支持和展示平台。

三、国内外的研究现状

随着信息技术日新月异的变化和互联网浪潮的影响，交互式电子白板利用于课堂教学上，已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势。近年来，交互式电子白板从视频会议逐步走向教学课堂，它集电脑、电视、投影、功放、音响等多功能于一身，充分满足了教学应用的需求，解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，形成了高品质、高效率的教学模式。

1、国内研究现状

上世纪末，我国开始有学者研究电子白板在教育中的应用，例如，首都师范大学“远程教育研究所”的丁兴富教授的课题《交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究》。此后，随着交