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部编版语文四年级下册海上日出教学反思（优选３篇）

〖部编版语文四年级下册海上日出教学反思第【1】篇〗

教学反思

本课在教学时，虽然注重培养学生感悟语言，但教学方法单一，

可以采用多种方式，让语文课更有趣些。本文是学生积累词汇、学习

写作方法、提高写作技能的佳作，学生在朗读时要注意情感投入和视

觉变化，要求学生把自己当成文中的“我”，身临其境地看到“海上

日出”的壮丽景观，朗读起来既能投入感情，又能理解课文。

一、以读为主，在读中悟。

课文中每一句话就像画中勾勒的每一线条或渲染的色彩，每一段

就是五光十色的一个画面，全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日

出”的壮丽画卷。语文学习就是让学生学习语言，理解运用语言。学

生只有在细细的品味中才能体会出语言的妙处。这节课以学生为主，

在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解。

二、合作学习，启发思维。

通过小组合作，在讨论理解课文内容的基础上，画出天气晴朗的

情况下海上日出的壮丽奇特，以及在有云的情况下海上日出的雄伟壮

丽的景象，并涂上颜色，将各个小组推荐的绘画作品在同学中展示出

来，写上一句给你感受最深的话。引导学生随文入境，随境生情，以

境促读，让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语

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段来流放自己的感情，又在贴切生动的语言中感受朝晖霞彩的动静变

化之美。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能，创造性地把读、

想、看、问、思、说聚合交融，使整个教学过程成为学生景中读文、

读中看景的主体建构活动。

三、入情入境，再现美景。

学生想象兴趣的激发，需要一定的情境。在这一段的教学中，情

境创设也是不可缺少的。随着老师对情景的描述，精心挑选的音乐，

学生边听边闭着眼睛，感受在时而舒缓、时而雄壮的乐曲中，学生眼

里充满着一种积极向上的亮光，再让学生激情朗诵，配图演绎日出时

的如梦如幻情景。

〖部编版语文四年级下册海上日出教学反思第【2】篇〗

《海上日出》是一篇精读课文。从课文资料来看，介绍了在天气

晴朗的状况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的状况下海上日出的瑰

伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看：有面日出时海面及的美景;

有点具体介绍有云和没有云的状况下日出的景象。从说明方法上看：

有比喻，有比较，有拟人有反问等等，可谓多种多样。课文的语言文

字优美，易懂，易于学生朗读。

由于这是一篇精读课文，在课的设计上我也重点抓了读这一方

面。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读潜

力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一

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读课文中的某些段落，之后是学生自由朗读课文，再安排学习小组成

员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课自读

有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，范读有老师有

层次指导的读，有在音乐配合下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，

课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声，。透过读让

学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领

略大自然的完美景象。

课上我还设计了在理解的基础上让学生将课文所表达的资料以