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部编版语文四年级上册麻雀说课稿（推荐３篇）

〖部编版语文四年级上册麻雀说课稿第【1】篇〗

尊敬的各位老师

大家好!今天我说课的内容是《麻雀》第二课时

一、说教材

《麻雀》是语文统编版四年级上册第五单元的一篇精读课文，

《麻雀》一文选自屠格涅夫的《猎人笔记》，叙述了一只老麻雀在猎

狗面前奋不顾身的保护小麻雀免受伤害的动人故事赞扬了母爱的无

私和伟大。

二、说学情

四年级学生已经具备了一定的读说能力和分析课文的能力，积累

了一些朗读课文的技巧，并且具有自主与合作探究学习的能力。

学生年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持

把“朗读”贯穿在整个教学过程中，力求达到良好的教学效果。

三、说教学目标

新课改的要求以及结合教材特点和学生的实际情况，我拟定

了以下教学目标

1.使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事

中，懂得动物也有伟大的母爱。

2.提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。

3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课

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文内容。

四、说教学重难点

着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描

写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量＂所支配的精

神。通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体语句表达真实思

想感情的方法。

五、说教法学法

新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是

语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，我把直

观教学法创设情境;情感朗读法师生同读;;引导学生运用自主、朗读

感悟法，圈点，勾画，批注法等学习方法参与教学。

六、说教学过程

依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生

边学、边悟、边总结，以达到巩固知识，培养能力的目的按照学生的

认知规律，我设计了以下六个教学环节

（一）、歌曲导入，引出课文

我借助感人音乐激情导入:同学谈感受而后引入课文。

（二）、复习现固整体感知

(师板书贴画:老麻雀、小麻雀、猎狗)了解故事的起因、经过、

结果。

（三）、合作探究读中感悟

这一环节是课文的重点所在，我将分以下两步逐一进行，从重点

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句段入手，读中感悟。

1、自读感悟这是一只怎样的小麻雀。

学生自由朗读后谈体会。

谁来谈一谈～你体会到这是一只怎的小麻雀?(出示字幕)

(1)“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明刚出生不久。＂(刚出生

不久可爱)

师:你抓住了外形描写来理解心不错

(2)“它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀。

非常弱小不会飞可怜孤单无助需要另人帮助

师:“无可奈何＂什么意思是啊～它飞又飞不起来跑又跑不快～

只能

拍打着翅膀。现在你体会到小麻雀那无可奈何的处境了么