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初中生物教学实践总结

初中生物教学实践总结篇1

生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。

在自然界和人类社会不断发展变化的这天，我们每一位生物老师应不断转变教育

观念、更新教育思想、改革教学模式、改善教学方法和手段，使学生具有扎实的

基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求

我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新

的教学成果。

一、求实——扎实严谨，联系实际

在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在

具体教学中，要搞清生物要领的构成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，

有时要透过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的

讲解中，要注意引导学生透过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结

论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，

必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。

生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，

也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举超多的生

活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认

识问题和解决问题的潜力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型

性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示

实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中

的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

二、求活——方法科学、灵活多变

教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置资料特点、课型特征以及学生的实

际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，到达最佳教学效果。

知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方

法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、

不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应

当有目的对学生进行各种思维训练。

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三、求新——转变观念，创新教育

“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅

相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的

基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新潜力。

初中生物教学实践总结篇2

本学期继续围绕有效教学、打造品牌教研，开展有特色教研活动，提升教研

的活力及有效性，为重点教研工作。在全区小学科学、初中生物核心组和中心教

师的支持和配合下本学期为全区教师构建了开放的、动态的展示平台，给教师专

业持续发展的动力，并顺利完成本学期的教研工作。现将本学期工作总结如下：

一、常规教研工作

（一）形成了一支充满活力的中心组队伍

中心组队伍是区教研的骨干力量，打造中心队伍是教师队伍建设的关键。本

学期共开展了中小学各四次的中心组活动，开展活动形式多样，有理论学习、集

体备课、课题交流、听课研讨等。为中心组教师提供了理论书籍，供老师学习和

参考。组织中心组教师积极参与到常规教研中，并主持区的教研活动，锻炼教师

的组织能力。中心组教师也勇于承担区的公开课如李秀华、黎璟倩、陈秋香、黄

兰辉、潘津珍等中心组教师，为全区教师树立了榜样。中心组队伍在对区教研活

动、竞赛评比活动中团结、分工合作、互相配合、共同为把区的工作做好。并充

分发挥中心组每位老师的特长，在李秀华、郑文涛、吴碧云等中心组组长带领下，

还完成了农村结对子活动、区际交流等活动。

在一次次的活动中中心教师逐渐成长起来，由此也形成了一支充满活力团结

合作的中心组队伍。华景小学杜姿老师申报广东省特级教师通过市审核已送省审

批。李怿珍老师的《测量摆的快慢》课例获得全国优秀课例及广东省优秀课例评

比二等奖。李秀华老师称为市教研的骨干教师。曹宁老师的课例《各种各样的花》

获得第七届全国中小学信息技术创新大赛与实践活动（NOC）的一等奖。吴碧云

老师的《人的性别遗传》课例在广州市素质教育会议上进行了展示。

（二）扎实开展实地和网络教研活动

在实地教研方面，以课例形式为主，结合小课题研究为重点，开展教学有效

性研究的教研活动。本学期共开展实地教研八次。展示课例9节课例