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2024《圆的认识》说课稿范文

今天我说课的内容是《圆的认识》，下面我将就这个内容从以下几个

方面进行阐述。

一、说教材

1、《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第一单元第2课时的内

容。它是在学生已经学习了图形的基本属性和分类的基础上进行教学

的，是小学几何领域中的重要知识点，而且圆在生活中有着广泛的应

用。

2、教学目标

根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，

我制定了以下三点教学目标：

①认知目标：认识圆的定义和特点，学会使用正规器具画圆

②能力目标：培养学生观察、比较和归纳的能力

③情感目标：在认识圆的过程中，让学生体会数学与生活的联系。

三、说教学准备

在教学过程中，我准备了正规的圆规和圆规尺，以便让学生亲身实践，

感受圆的定义和特点。

四、说教学过程

新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过

程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我给同学们展示了一些日常生活中常见的圆形物体，如硬

币、水杯底部等，然后我询问学生：你们知道这些物体都有什么共同

的特点吗？引导学生发现这些物体都是圆形的，并问他们圆的定义是

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什么？通过师生互动的问答，引导引入今天的课题：圆的认识。

环节二、探究新知，突破难点。

首先，我将给学生展示一个圆规和圆规尺，并让学生自己观察这些工

具的形状和使用方法。通过亲身实践，让学生感受圆是一个闭合的曲

线，圆规和圆规尺可以用来画圆，并引导学生发现圆的定义是“与一

个给定点距离相等的点的集合”。

接着，我将给学生展示一些图形，其中有些是圆，有些不是圆，让学

生观察并找出圆的特点。通过学生的观察和比较，引导他们总结圆的

特点，如圆的周长是一段曲线，圆的半径是从圆心到圆上任意一点的

距离等。

设计意图是：通过实践和观察，让学生自己体会和发现圆的定义和特

点，从而更好地理解和记忆。

环节三、实际运用

在学生已掌握圆的定义和特点的基础上，我将让学生看一道例题并解

答。题目是：“在一块正方形纸上画一个圆，圆的半径是正方形边长

的1/2，那么圆的周长是多少？”让学生先自我审题拨析，抓住关键找

出已知与未知问题。然后，引导学生思考如何计算圆的周长，通过讨

论和小组合作，与同学们共同解决这个问题。

环节四、多重训练，巩固运用。

为了巩固学生对圆的认识，我设计了一些练习题供学生练习。题目内

容包括圆的定义、图形辨认、周长计算等不同难度层次的题目，以满

足不同层次学生的需求。在学生解题的过程中，我会通过巡视了解学

情，关注学困生的问题解决。

环节五、全课总结

在这个环节，我充分发挥学生的主体作用，让学生总结今天所学知识

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点，并进行思维导图或概念表的整理，强化对知识的认知。

四、板书设计

板书能加强教学的直观性，唤起学生的注意力，为此我的板书设计以

简单明了为根本宗旨，重在突出重点，清晰易记。板书内容包括“圆

的定义”、“圆的特点”等。

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