6.11 音画交响—影视音乐（中国影视音乐）教案.docx

6.11音画交响—影视音乐（中国影视音乐）教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《音画交响—影视音乐》中的中国影视音乐部分，包括中国影视音乐的特点、代表作品及其创作背景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾之前学过的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，并将其与中国影视音乐的特点相结合。教材中提到的章节包括《影视音乐的创作》、《中国影视音乐的发展历程》以及《中国影视音乐的代表作品》，这些内容将帮助学生了解中国影视音乐的风格、特点及其在影视作品中的作用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过分析中国影视音乐的特点和代表作品，学生将提升对音乐元素的敏感度，增强对音乐与影视作品情感氛围营造的理解。同时，通过创作和演绎简单的影视音乐片段，学生将锻炼自己的音乐表现力和创造力。此外，课程还将引导学生深入理解中国影视音乐的历史背景和文化内涵，培养他们对民族音乐文化的认同感和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-中国影视音乐的特点：通过分析《音画交响—影视音乐》中提到的中国影视音乐作品，如《英雄》主题曲，强调其旋律优美、节奏丰富、情感深沉的特点，让学生理解这些元素如何服务于影片的情感表达。

-影视音乐与故事情节的结合：通过播放《哪吒之魔童降世》中的音乐片段，让学生感受音乐如何根据故事情节的变化而变化，强调音乐在推动情节发展、营造氛围方面的重要作用。

2.教学难点

-音乐与画面的同步理解：学生可能难以理解音乐与画面如何相互配合，形成音画交响的效果。例如，在分析《霸王别姬》中的音乐与场景切换时，难点在于让学生感受到音乐节奏与画面节奏的同步性。

-音乐创作背景的深入理解：学生可能对影视音乐创作的历史背景和文化意义缺乏认识，如《红高粱》中的音乐创作背景，难点在于如何引导学生深入理解作品背后的历史和文化背景，从而更好地理解音乐内涵。

-音乐创作技巧的掌握：在尝试创作简单的影视音乐片段时，学生可能对如何运用音乐技巧（如和声、旋律发展等）感到困难。例如，在创作一个温馨场景的音乐时，难点在于如何指导学生运用合适的音乐元素和技巧来表现场景氛围。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习法，确保学生能够系统学习中国影视音乐的知识，并通过实际案例分析和创作实践加深理解。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分析不同影视音乐片段的特点和作用；开展角色扮演活动，让学生模拟音乐创作过程，体验音乐与影视结合的创作过程。

3.教学媒体：使用多媒体播放器展示影视音乐片段，同时利用电子白板展示音乐乐谱和创作背景资料，增强直观性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段经典的国产电影片段（如《霸王别姬》的经典场景），让学生专注于电影中的音乐和情感表达。

-提出问题：引导学生思考“这段音乐给你带来了什么感受？它是如何与电影情节相结合的？”

-预习反馈：简要回顾学生对影视音乐已有的知识，为学习新课打下基础。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解中国影视音乐特点：结合教材中的《影视音乐的创作》章节，详细讲解中国影视音乐的旋律、节奏、和声等特点。

-分析代表作品：通过播放《英雄》主题曲和《哪吒之魔童降世》的音乐片段，分析音乐如何与画面情节结合，营造氛围。

-创作背景介绍：讲解《红高粱》等作品的创作背景，让学生理解音乐背后的历史和文化意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，分析一部指定电影中的音乐片段，讨论其特点、情感表达和与情节的关系。

-创作尝试：每组尝试创作一个简短的影视音乐片段，描述一个指定的场景，如“温馨家庭时刻”或“紧张追逐”。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对讲解内容提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

-示例问题：“请举例说明中国影视音乐的特点是如何在电影中体现的？”

-互动讨论：学生之间进行讨论，分享自己对中国影视音乐的理解和感受。

-教师引导：“你认为中国影视音乐在哪些方面与其他国家的影视音乐不同？”

5.总结与拓展（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调中国影视音乐的特点和创作背景。

-拓展活动：布置学生课后观看一部中国电影，分析其中的音乐元素，并撰写短文分享自己的感受。

整个教学过程中，教师要注意观察学生的学习反应，根据学生的理解程度和兴趣点适时调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现和核心素养能力的提升。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和描述中国影视音乐的特点，