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尝试对生物进行分类说课稿
今天我说课的内容是人教版八年级生物第六单元第一章第一节,下面我从教材分析、教案
目标、教案思路、板书设计、教案过程、教案评价与反馈等方面谈谈我的设计构想。
一、教材分析
通过前五个单元的学习,学生对生物界的概貌有了较全面的了解,对各类群有了许多感性
认识,学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征,这就为学习生物的
分类打下了一定的基础。根据生物的特征进行分类,既是对前面所学的生物圈中的各类生
物的回顾、总结,让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解,从中学习科学的分类
方法,同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。教材中并未
全面而系统地介绍生物分类的方法,而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物
的特征上的相似程度来进行的,并介绍了生物分类的基本单位。
本节的重点之一是通过梳理所学的生物知识,学习生物的分类方法。引导学生参加实践活
动,走出校园,走入社会调查,走进大自然实地考察。
本节的难点是学生在尝试分类活动中,体验分类的基本方法。
二、教案目标
1.知识:尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。
2.能力:在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结,体
验分类的基本方法。
3.情感态度价值观:使学生在生活和工作中树立分类的意识。
三、教案思路
1/4
由于本节课涉及的植物和动物的类群较多,知识容量较大。在设计本节课时,把重点放在
让学生体验基本的分类方法上,通过学生的分类活动来学习分类的方法,利用小组学习的
优势,组内互助,共同解决这些问题。通过本课的学习,学生知道了按任何一个器官都可
以对植物进行分类,进行科学分类主要是根据生殖器官进行分类。比如我们可以根据是否
产生种子将植物分为有种子和无种子。根据有无花分为有花植物和无花植物。
四、板书设计:
第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类
一.生物分类
根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征
进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。
二.植物的分类
三.动物的分类
五、教案过程
教案过程设计
学习内容学生活动教师活动
一.演示课件示各种书,设疑:有一张非常
生物分类漂亮的滇金丝猴图片,藏在其中的一本
学生通过猜物游戏,体验分类的方书里。请你猜猜,最有可能在哪本书
法。中?
提问:你根据什么选择这本书?
演示图片。
学生发表观点。
全世界生物种类繁多,要了解生物多样
性,保护生物的多样性,都需要对生物
学生看书81页。小组讨论,复习这
进行分类。下面,我们来学习《第一
些植物的形态特征。
节尝试对生物进行分类
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