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中美术生综合实践活动方案

第一篇：中美术生综合实践活动方案

一、活动背景：

首先《美术课程标准》中提出了“综合探索”学习领域，它是引

导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。要

求同学们能够在实践中获取亲身感受和直接经验，让大家在综合实践

中体验创造，在实践中学会学习。而且对于高中美术学生来说，他们

知识面广、兴趣广泛，需要更广阔的空间去创作作品。而风景写生这

种特殊的学习形式，不仅对于学生品德和知识体系的形成的具有影响，

而且对于学生意志品质、对学生人格的形成、良好卫生习惯的养成，

以及对学生知识认知都具有一定的影响。

其次我市地处沿海开放地带，全市有风景区１４个，风景点116

处，名山(花果山)、名海(黄海)、名水(东海温泉)、名竹(金镶玉竹)、名

石(水晶)等构成独特的城市风貌和旅游景观，造就了山、海、岛、港相

得益彰，水秀山明浑然一体的宜人风光。美丽的自然风景和人文风景

十分适合开展风景写生活动。

二、活动目的：、充分利用地方教育资源，开发校本课程，使学

生热爱家乡，热爱大自然，激发学生的艺术审美情趣，丰富课余文化

生活。、充分体现素质教育理念，使学生在实践中应用已有的知识技

能，去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生自主、合作、探究

的学习习惯，提高绘画技能。、体现课改理念，把课堂引向户外，让

学生走出校园，通过观察、讨论、写生、展览等多种形式的活动使同

学们的艺术才华得到展示，个性得到充分的张扬，兴趣得到极大的满

足，从而激发了学习的欲望，为学生终身学习打下基础。、让师生在

活动中相互交流学习、共进，树立了团队协作互助意识，使他们拥有

更多的集体安全感，拥有一个良好健康的心态，从而形成完善的人格！

三、活动形式：

外出写生要求同学们有很好的纪律组织性，一切确保在安全的基

础上进行，所以针对的都是高中美术班的同学们，因为他们具有一定

的安全意识和风景作画能力。写生活动的组织形式大体可以分为两种：

小组活动和集体活动。小组活动对于实践活动的课程来说是最重要和

采用最多的形式，学生可以自愿或随机分组，一般由5—8人组成活动

小组，学生自己推选组长，而集体活动主要指以班集体，年级为活动

单位，但不论以何种方式活动都需要跟有一定专长的指导教师。

由于写生活动大都在户外进行，所以要求的课时安排应是弹性课

时制，根据天气情况和教学进度做灵活安排，还可以根据需要将综合

实践活动时间与某学科打通使用等等。

四、活动组织：

1、安全保障小队：学校分管领导、政教处相关老师

2、教师指导小队：美术教师、各班班主任

3、外事联系小队：总务处相关老师（主要联系车辆、就餐等问题）

五、活动过程：

1、开展写生方法的教学热身运动；

2、校外写生安全教育；

3、学生添置写生工具；

4、美术教师前往风景区考察；

5、带领学生前往风景区写生；

6、教师实地示范和辅导教学；

7、组织学生感受并修改画面，完成写生创作；

8、收集写生作品，选取优秀作品公开展出。

六、活动建议：

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性

的课程。可以说是学生的实践、学生的活动，所以在实施此类活动中

关键在于要认真做好以下五点：

1、整体性：学生是自然和社会的一分子，所以写生地点一定要利

用地方资源优势安排在有一定价值的“大自然”中，让学生身临其境、

融入其中。

2、实践性：以“观察、实验、探究、合作”为主要活动方式。

3、开放性：以走出去为主,让学生“得课堂之不能得、学课堂之

不能学”。

4、生成性：让学生在实践中学习新的知识和本领。

5、自主性：充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主解

决问题。

第二篇：美术学科综合实践活动方案

美术学科综合实践活动方案

——《树叶拼贴画》

活动目的：

1、基于“魅力纸艺”课程文化建设需求，为师生提供展示交流的

平台，营造浓厚的校园美育的氛围。

2、本次《树叶拼贴画》是美术综合实践活动，是学生主动探索自

然，参与社会实践活动，自主获取知识的过程；也是学生体验生活、

体验快乐的过程。

3、让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑