Unit 6 My e-friend（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit6Mye-friend（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Mye-friend（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

设计思路

本节课围绕“Unit6Mye-friend”展开，以译林版（三起）英语五年级上册为依据，结合学生实际英语水平，注重培养学生的听说读写能力。课程设计以生动有趣的方式引入话题，通过情境创设、互动交流、任务驱动等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课程内容紧扣课本，注重词汇和句型的运用，旨在提高学生的英语交际能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，学生将能够运用所学词汇和句型描述自己的e-friend，提高用英语进行真实交流的能力；通过了解不同文化背景下的网络友谊，增强跨文化交际意识；培养观察、分析、推理等思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提升解决问题的能力和自主学习英语的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握描述朋友特征和喜好的词汇及句型，如：“He/Sheis...”,“He/Shelikes...”等。

难点：正确运用这些句型进行流畅的口语表达和书写。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同e-friend的图片，引导学生观察并描述特征，加强视觉记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟网络交友的场景中实际运用所学句型。

3.创设情境，让学生在小组讨论中练习描述朋友，教师提供即时反馈和指导。

4.定期进行小测验，巩固词汇记忆，并通过写作练习提高句型运用能力。

5.对口语表达有困难的学生，采用个性化辅导，鼓励其多开口练习，增强自信心。

教学资源

-译林版（三起）英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（图片、音频、视频）

-电子白板

-互动教学软件

-学生作业本

-黑板与粉笔

-小组讨论材料

-个性化辅导资料

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一张有趣的e-friend图片，引发学生对网络朋友的兴趣。

-询问学生是否有过e-friend的经历，让学生分享自己的故事。

-引导学生思考网络交友的利弊，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教授描述朋友特征和喜好的基础词汇和句型，如：“He/Sheis...”,“He/Shelikes...”。

-通过示例对话展示如何介绍自己的e-friend，强调正确使用所学句型。

-分析课本中的对话，指出描述朋友时常用的结构和语言习惯。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一张e-friend的图片，用所学词汇和句型描述图片中的人物。

-学生轮流扮演e-friend，其他人提问并记录答案，练习听说能力。

-学生根据所学，编写一段关于自己e-friend的小故事，并分享给全班。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面一：如何礼貌地在网上介绍自己和朋友。

举例回答：使用“Nicetomeetyou.Mynameis...andthisismye-friend...”等句型。

-讨论方面二：如何表达对不同e-friend性格和兴趣的理解。

举例回答：使用“...isverykindandhe/shelikestoplaysoccer”等句型。

-讨论方面三：如何在网上安全地交流，避免透露个人信息。

举例回答：讨论使用昵称而非真实姓名，不分享家庭住址等敏感信息。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如描述朋友的词汇和句型。

-学生展示自己写的关于e-friend的故事，教师提供反馈和评价。

-强调网络交友的安全意识，提醒学生在现实生活中也要有良好的交际能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展词汇：收集和整理更多描述人物特征和喜好的形容词和动词，如“outgoing,shy,adventurous,prefer,enjoy”等，以及相关的日常交际用语。

-文化背景：介绍不同国家的网络交流习惯和礼仪，例如电子邮件的格式、网络礼貌用语等。

-多媒体资源：搜集关于网络交友的短片、动画或纪录片，用以辅助教学，让学生更直观地理解网络交友的利弊。

-安全教育：整理网络安全知识，包括如何识别网络欺诈、保护个人信息等。

-阅读材料：选择适合学生水平的英语故事或文章，关于友谊、网络交流等主题，以增强学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在