第5课 在线应用的实践 课件 浙教版信息科技八年级上册.pptx

第5课

在线应用的实践（浙教版）八年级上

01教学目标02新知导入03在线应用解决问题的过程04在线应用的选择与实践05拓展延伸06课堂练习08课堂小结09板书设计07单元小结与反思

01教学目标1、信息意识：能够理解信息的重要性，并能够识别、评估和选择适合的信息资源，学会如何高效地利用在线资源。2、计算思维：能够使用在线应用来解决问题的能力，通过编程和算法设计来处理复杂问题。3、数字化学习与创新：能够利用数字工具进行自主学习和创造新知识，掌握各种在线学习平台和工具的使用。4、信息社会责任：能够使用信息技术时承担相应的社会责任，包括隐私保护、版权意识和网络安全。

02新知导入通过使用在线应用解决问题的实践，掌握在线应用解决问题的一般过程，能使用在线应用解决学习、生活中的实际问题。探究：1、你使用在线应用解决过哪些问题?2、假如你和同学要一起策划假日出行，你会使用哪些在线应用?

02新知导入日新月异的互联网中，新的应用不断涌现，给人们的学习、生活和工作带来了更多的选择，能更有效地解决实际问题。

03在线应用解决问题的过程面对学习、生活中的实际问题或需求，人们会尝试使用各类在线应用，如通过网络获取所要学习的在线资源;借助电子地图规划出行路线、选择交通工具;利用电子商务完成网上购物、酒店预定、门票预订等。

03在线应用解决问题的过程通过在线应用解决问题，一般会经历前期分析与设计、恰当选择在线应用、合理使用在线应用等过程。例如，要开展一次问卷调查，通过前期分析明确问卷调查的研究主题、调查目的、调查对象、调查问题等内容;根据需求分析，针对不同的内容去选择恰当的在线应用;在此基础上，根据不同在线应用的特征，合理使用在线应用设计与实施问卷调查。

03在线应用解决问题的过程新知拓展你使用在线应用解决过哪些问题?通信和协作问题：在远程工作和分散的团队环境中，如何保持有效沟通和协作。解决方案：使用Zoom或MicrosoftTeams等在线会议软件进行视频会议，利用Slack或微信等即时通讯工具进行日常沟通。这些工具提供了文本、语音和视频通讯功能，确保信息的及时传递和团队的协同工作。

03在线应用解决问题的过程新知拓展—常用聊天APP

04在线应用的选择与实践根据实际需求选择恰当的在线应用，使用在线应用解决问题已然成为信息时代问题解决的有效途径。1.前期分析与设计前期分析与设计是使用在线应用解决问题的基础。通过问题分解、头脑风暴、梳理归纳等方式进行问题界定，如果问题较为复杂，可以进一步分解成小问题，进行针对性地逐个解决，从而达到解决问题的目的。

04在线应用的选择与实践以“假日活动设计”为例，为了更好地策划假日出行，将问题确定为“如何设计一份假日活动方案，以此来开展假日活动?”确定问题后，可以将其分解为“假日活动主题是什么?”“假日活动方案包括哪些要素?”“如何设计方案中的具体内容?”“通过什么形式进行成果分享?”等子问题，如图5-1所示。图5-1

04在线交流中的数据传输亲身体验选择一个学习或生活中遇到的问题或需求，进行前期分析与设计。问题：如何在多任务的工作和个人需求中有效管理时间，以确保任务按期完成且不影响个人健康和福祉？1、用户研究：目标用户群体是：学生2、竞品分析：市场上已经有哪些时间管理工具3、功能设计：智能日程规划:根据用户的工作和休息习惯自动生成日程表，用户可以根据实际情况进行调整。4、技术实现前端设计:采用响应式设计，确保在各种设备上都能提供良好的用户体验。

04在线应用的选择与实践2.恰当选择在线应用在问题解决的实际操作过程中，从前期分析与设计出发，选择合适的在线应用能让问题解决“事半功倍。在活动方案的设计过程中，从规划需求和实际应用出发，选择合适的在线应用来帮助解决问题。假期活动成员身处各地，为了方便交流，可以选择在线视频会议开展讨论;为了梳理讨论成果，可以选择在线协同编辑进行协同记录;为了进一步明确活动过程，可以选择专题网站了解活动场地的相关介绍，选择导航软件、线上订票等应用进行活动安排。

04在线交流中的数据传输亲身体验根据前期分析与设计，针对问题与需求选择恰当的在线应用。用来解决用户在多任务的工作和个人生活中有效管理时间的挑战，我们可以使用Todoist：Todoist是一款功能强大的任务管理工具，它提供日程规划、任务分类、设置优先级和截止日期等功能。用户可以将大任务分解成子任务，并分配不同的优先级。它的简洁界面和强大的同步功能使它可以在多个设备上使用，帮助用户随时更新和管理任务。

04在线应用的选择与实践3.合理使用在线应用在线应用使用时，要充分发挥所选应用的特点，提高解决问题的效